A、努力实现物质和能量的分层多级利用 |
B、减轻对环境的污染、提高抵抗力稳定性 |
C、加强生物防治,控制有害生物的危害 |
D、食物链延长,消耗能量环节增多,系统总能量利用率降低 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、非竞争性抑制剂会使酶失活 |
B、两种抑制剂均只降低酶的活性 |
C、非竞争性抑制剂与该酶催化的底物化学结构相似 |
D、竞争性抑制剂与酶的活性位点具有互补结构,可被该酶催化分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、特异性免疫过程中,只有T细胞产生记忆细胞 |
B、如果神经中枢受损,机体的特异性免疫功能完全丧失 |
C、机体主要依赖免疫调节维持内环境稳态 |
D、病原微生物侵袭,可引起机体产生特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用蒸馏水进行红细胞的洗涤,其目的是去除细胞表面杂蛋白 |
B、将血红蛋白溶液进行透析,其目的是去除相对分子质量较大的杂质 |
C、血红蛋白释放时加入有机溶剂,其目的是使血红蛋白溶于有机溶剂 |
D、整个过程不断用磷酸缓冲液处理,是为了维持pH基本不变和血红蛋白的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③⑤ | B、②③④ |
C、①②③ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、各种组织干细胞分化形成不同组织细胞是基因选择性表达的结果 |
B、胚胎干细胞有细胞周期,神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 |
C、造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是不可逆转的 |
D、胚胎干细胞和造血干细胞均是未分化的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性 |
B、细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的 |
C、所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的 |
D、细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺 |
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