A. | 将丙酮酸氧化成二氧化碳 | B. | 参与ATP的形成 | ||
C. | 将葡萄糖分解成丙酮酸 | D. | 与氢结合形成水 |
分析 有氧呼吸的过程:
第一阶段:在细胞质的基质中.
反应式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二阶段:在线粒体基质中进行.
反应式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三阶段:在线粒体的内膜上,这一阶段需要氧的参与,是在线粒体内膜上进行的.
反应式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP).
解答 解:A、丙酮酸氧化成二氧化碳是有氧呼吸的第二阶段,不需要氧气直接参与,A错误;
B、氧气不参与ATP的形成,B错误;
C、葡萄糖分解成丙酮酸是有氧呼吸的第一阶段,不需要氧气直接参与,C错误;
D、有氧呼吸的第三阶段,氧气与氢反应生成水,释放大量能量,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞呼吸的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.对有氧呼吸过程的理解和掌握是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2016届江西万载高三第四次理科综合能力模拟冲刺试卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度,结果如表,经诊断甲为下丘脑功能缺陷,下列对实验结果分析正确的是( )
健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丙 | |
注射TRH前 | <10mU/L | <10mU/L | <10mU/L | 10~40mU/L |
注射TRH后 | 10~40mU/L | 10~40mU/L | <10mU/L | >40mU/L |
A.病人乙是甲状腺功能缺陷,病人丙是垂体功能缺陷
B.注射TRH后,病人乙和丙的甲状腺激素不能恢复正常
C.表中数据不能说明“下丘脑—垂体—甲状腺”之间存在反馈调节
D.病人丙若口服促甲状腺激素释放激素会出现与表中相同的实验结果
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 | |
B. | 在线粒体中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水 | |
C. | 叶绿体中产生的ATP可供给各种生命活动所需 | |
D. | 在机体免疫反应中,浆细胞内高尔基体活动会加强 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的性状完全由基因控制 | |
B. | 蛋白质的结构可以直接影响性状 | |
C. | 基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 | |
D. | 蛋白质的功能可以影响性状 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调节血液的酸碱平衡 | B. | 调节血液的渗透压 | ||
C. | 构成红细胞中的血红蛋白 | D. | 促进更多红细胞的产生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落一旦形成,是稳定不变的 | |
B. | 人类活动对群落没有任何影响 | |
C. | 随着时间的推移,一个群落可能被另一个群落取代 | |
D. | 在一个从来没有被植物覆盖的地面上,不可能有群落的演替 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 男孩,男孩 | B. | 女孩,女孩 | C. | 男孩,女孩 | D. | 女孩,男孩 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com