精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
在一个研究马铃薯块茎中过氧化氢酶作用的实验中,先将马铃薯用打孔器钻出2cm长的圆条,再将圆条横切成10个小圆片,然后放入一装有10mL稀过氧化氢溶液的密闭容器内.记录收集容器内产生的气体的情况如下表所示,对其分析正确的是(  )
时间(分) 0 1 2 3 5 10 15 20 25
收集的气体
体积(mL)
0 1.0 2.0 2.5 3.0 4.0 4.5 5.0 5.0
A、反应速率最高的时期在0-2分钟,5分钟后反应速率降低的原因是酶的活性降低
B、若将马铃薯小圆片增加至20片,则最终收集的气体体积是原先的2倍
C、若将稀过氧化氢溶液的体积增加至20mL,彻底分解至气体不再增加所需的时间是原先的2倍
D、若增加一组实验,仅将马铃薯小圆片改为20片,其他处理相同,则与10片的实验对照不能说明酶的高效性
考点:酶的特性
专题:
分析:分析表格:该实验中稀过氧化氢溶液是反应物(底物),马铃薯小圆片中含有过氧化氢酶,因此马铃薯小圆片的数量代表酶的浓度.0-2分钟时,酶促反应速率最快;2-20分钟时,酶促反应速率逐渐减慢;20-30分钟时,酶促反应停止.
解答: 解:A、反应速率可以用
收集的气体体积
时间
来表示,根据表中数据可知反应速率最高的时期在0-2分钟,5分钟后反应速率降低的原因是底物浓度降低,A错误;
B、马铃薯小圆片的数量代表酶的浓度,酶能加快化学反应速率,但不能改变化学反应平衡点,B错误;
C、底物浓度会影响酶促反应速率,在一定范围内,随着底物浓度的增加,酶促反应速率加快,因此将稀过氧化氢溶液的体积增加至20mL时,彻底分解至气体不再增加所需的时间比原来长,但小于原先的2倍,C错误;
D、酶的高效性是通过与无机催化剂相比得到的,增加酶的浓度(马铃薯小圆片的数量),能加快反应速率,但不能说明酶具有高效性,D正确.
故选:D.
点评:本题结合图表,考查酶的特性及影响酶活性的因素,要求考生识记酶的特性,掌握影响酶促反应速率的因素及相关的曲线图,能结合表中数据,对各选项作出正确的判断.需要注意的是B选项,要求考生明确马铃薯小圆片的数量代表的是酶的浓度,酶不能改变化学反应平衡点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因、蛋白质和性状的叙述中,正确的是(  )
A、基因与基因、基因与基因产物、基因与环境相互作用调控生物性状
B、基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状
C、生物体的性状完全由基因控制
D、基因与性状之间是一一对应的关系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列对幼嫩绿叶细胞中有关分子的描述,错误的是(  )
A、叶绿素分子中含镁元素
B、蛋白质都是由 20 种氨基酸构成
C、纤维素是构成细胞壁的主要成分
D、水在细胞中主要以自由水形式存在

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

天然牧场的一小片区域被作为牧草留种区,为了防止鸟啄食草籽,人们用网把留种区罩了起来.后来发现留种区的草几乎被虫吃光,而其它区域却安然无恙.此现象给我们的启示是(  )
A、食草昆虫具有超强的繁殖能力
B、生态系统的稳定性有赖于完整的营养结构
C、草原鸟类的主要食物来源是昆虫
D、牧草的种类单一会导致害虫的大发生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一项不属于RNA的功能(  )
A、作为某些病毒的遗传物质
B、作为某些细菌的遗传物质
C、催化某些生化反应
D、作为基因控制蛋白质合成的信使

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为果蝇体细胞中染色体结构模式图,图乙为形成配子时某细胞中的两对染色体,图丙为该个体减数分裂不同时期,其中a表示细胞数目.下列说法正确的是(  )
A、图甲细胞含有两个染色体组,图乙含有四个染色体组
B、图乙细胞减数分裂完成后,若形成Da的卵细胞,则同时产生的三个极体的基因型是Da、dA、dA
C、图甲与图乙可分别对应图丙中的时期A与C
D、图丙中b、c、d依次可代表DNA分子数、染色体数、染色单体数

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验.定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c,见图.关于此图的分析,不正确的是(  )
A、三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大
B、探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
C、三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜
D、三组的营养初始供给可能不同,C级营养初始供给最少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某小组确定研究课题:探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系.该小组选用水生植物黑藻作为实验材料,并作实验假设:如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中,其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加.该小组学生设计实验步骤如下:
A、配制10%、20%、30%蔗糖溶液,分别盛于培养皿中.
B、从黑藻茎上取下叶片,用吸水纸吸干叶片表面的水分,分别放入不同浓度的蔗糖溶液中,浸泡10分钟.
C、取出叶片制成装片,显微镜下观察,选取5个细胞测量其A、B值(如图1A为细胞的长度,B为原生质体长度).在此基础上,请你参与设计、分析与讨论.
(1)请你设计一张表格,用于记录原始数据,去除最大值与最小值,计算并记录B/A(%)值.
 

(2)该小组同学根据记录数据作曲线如图2.请你就该结果作分析并得出结论.
 

(3)讨论
①该小组同学应选用记录表中哪组数据作图?
 

②如果要说明上述质壁分离现象是由于相应浓度的外界溶液引起,而非细胞本身的原因,你怎么处理实验?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示有关遗传信息传递的模拟实验.相关叙述合理的是(  )
A、若X是mRNA,Y是多肽,则管内必须加入氨基酸
B、若X是DNA一条链,Y含有U,则管内必须加入逆转录酶
C、若X是tRNA,Y是多肽,则管内必须加入脱氧核苷酸
D、若X是HIV的RNA,Y是DNA,则管内必须加入DNA酶

查看答案和解析>>

同步练习册答案