A. | X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、…及Z过程释放的CO2总量相等 | |
B. | Z1、Z2、Z3、…过程提供的有机物中的碳大于转变为Z过程释放的CO2中的碳 | |
C. | 当该生态系统处于相对稳定状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的10%~20% | |
D. | 调查初级消费者中的某一个种群,若初次捕获60只已经标记,再次捕获20只中有标记的4只,且每只个体平均体重4kg,则生产者最少应有6000kg才能维持生态系统稳定性 |
分析 生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始.能量流动特点为单向,逐级递减,传递率10%~20%.碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的.碳在生物群落中,以含碳有机物形式存在.大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落.生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中.
解答 解:A、X1过程吸收的CO2有些可能还储存在生物体内或未被利用,故X1过程吸收的CO2总量可能大于Y1、Y2、Y3…及Z过程释放的CO2总量,A错误;
B、Z1、Z2、Z3、…过程提供的有机物中的碳为提供给分解者的碳,Z为分解者呼吸过程释放的CO2中的碳.一般情况下,分解者用于自身生长、发育和繁殖消耗部分碳,故Z1、Z2、Z3、…过程提供的有机物中的碳大于转变为Z过程释放的CO2中的碳,B正确;
C、按能量传递效率为10%~20%,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%~4%,C错误;
D、仅考虑这一种群,初次捕获60只已经标记,再次捕获20只中有标记的4只,经计算该种群有300只,共重300×4=1200 kg,至少消耗按20%传递,生产者应有6000kg,但消费者种类多,实际需要远多于这些,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的物质循环和能量流动,意在考查学生的识图能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示过程只发生与细胞质基质中 | |
B. | 结构Ⅰ、Ⅲ中含有RNA,结构Ⅱ中只含蛋白质 | |
C. | 密码子表中GAA所对应的氨基酸,就是结构I所携带的氨基酸 | |
D. | 经过图示过程形成的多肽,往往要经过进一步的加工才具有特定的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ处发生的信号变化是电信号-化学信号-电信号 | |
B. | 刺激b处,在d处可检测到电位变化 | |
C. | 突触前膜释放的递质作用于突触后膜后会被酶分解 | |
D. | 刺激d处,膜内电流方向与兴奋传导方向相反 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•汇川区期末)最近科学家发现一种被称为FT的信号蛋白能通过植物体韧皮部的汁液传送到生长点,促使植物开花.合成FT的场所及组成FT的基本单位分别是( )
A.叶绿体、葡萄糖 B.线粒体、氨基酸
C.核糖体、氨基酸 D.核糖体、核苷酸
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•武汉校级期末)下列有关“叶绿体中色素的提取和分离”实验的叙述正确的是( )
A.在研磨过程中加入SiO2的目的是防止叶绿素被破坏
B.用70%的酒精溶液提取叶片中的色素
C.色素带在滤纸条上从上至下分别呈橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色
D.色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小
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