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如图曲线Ⅰ、Ⅱ表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程.下列相关叙述正确的是(  )
A、曲线Ⅱ表示酶催化条件的反应,物质A生成物质P需要的活化能用ab段表示
B、若将酶催化改为FeCl3催化该反应,则b在纵轴上将向上移动
C、若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变
D、催化剂和加热都是给分子提供能量,让分子达到容易发生反应的活跃状态
考点:酶促反应的原理
专题:
分析:分析题图可知,ca段表示在无催化剂的条件下化学反应需要的活化能,cb段表示在有酶催化的条件下化学反应需要的活化能,由此可以看出,酶促反应的原理是降低化学反应需要的活化能;与无机催化剂相比,酶降低化学反应活化能更显著,因此酶具有高效性;酶的活性受温度、PH等的影响,最适宜条件下酶降低化学反应活化能的效果最好,酶活性最高.
解答: 解:A、ad段表示在无催化剂条件下,物质A从活化状态到生成物质P释放的能量,A错误;
B、由于酶比无机催化剂降低化学反应的活化能更显著,所以若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向上移动,B正确;
C、如果增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状不会发生改变,C错误;
D、加热是给分子提供能量,催化剂是降低化学反应的活化能,让分子达到容易发生反应的活跃状态,D错误.
故选:B.
点评:本题以酶、无催化剂催化化学反应的曲线图为背景,考查酶促反应原理的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.本题设计较为巧妙,难度中等,要求学生基本概念扎实.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关氨基酸的叙述中,其正确的是(  )
A、每个氨基酸至少有一个R基
B、一个氨基酸只包括一个氨基
C、每个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基
D、每种蛋白质都是由20种氨基酸组合而成

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科目:高中生物 来源: 题型:

在叶绿体色素的提取和分离实验中,下列叙述错误的是(  )
A、用无水乙醇作为溶剂溶解色素
B、加入碳酸钙防止色素被破坏
C、加入二氧化硅是为了充分研磨
D、用水作为溶剂分离色素

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科目:高中生物 来源: 题型:

近20年来,在细胞融合和染色体技术的基础上建立了一种“早熟染色体凝集”技术.研究发现,处于细胞分裂期的细胞内含有的促进染色质凝集的物质--有丝分裂因子,能诱导分裂间期的细胞染色质提前凝集成染色体.利用这一技术,可以在光学显微镜下直接观察间期细胞中染色质结构的动态变化.下列说法正确的是(  )
①该实验需要通过细胞培养获得细胞分裂期和分裂间期的细胞
②培养动物细胞时,培养液中需加入动物血清
③收集动物细胞时,需要采用胰蛋白酶溶液处理
④培养分裂期细胞的培养液中需加入一定浓度的秋水仙素.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

现从萤火虫体内分离得到荧光素和荧光素酶,在有氧条件下,只要再加入一定量的ATP,荧光素就能发出对应强度的荧光.下列相关叙述中,错误的是(  )
A、萤火虫发光的直接能源是ATP
B、有氧条件是为确保需氧呼吸供能
C、在发光过程中荧光素酶会与荧光素结合
D、荧光素和荧光素酶可用于ATP的定量检测

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科目:高中生物 来源: 题型:

用豌豆杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是(  )
A、种植→F1→选双隐性者→纯合体
B、种植→秋水仙素处理→纯合体
C、种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D、种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体

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科目:高中生物 来源: 题型:

心肌细胞中的核酸,含有的核苷酸种类是(  )
A、1种B、4种C、5种D、8种

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科目:高中生物 来源: 题型:

小麦在即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热之后,又遇大雨的天气,种子就容易在穗上发芽,其原因主要是(  )
A、高温条件下生长素转移到根部
B、高温条件下脱落酸降解
C、大雨提供萌发需要的水分
D、雨水条件下乙烯不能正常发挥作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为番茄叶肉细胞内部分生理过程模式图,请回答下列问题:
(1)图中可表示二氧化碳的是
 
(填序号),物质①是在
 
部位产生的.
(2)图中A结构中形成的物质在B结构转化为物质⑦,并进入C结构中进一步代谢,则B结构是
 
, 物质⑦的名称是
 

(3)请写出A结构中所发生的生理活动的总反应式
 

(4)实验室中进行光合作用实验的植物,如果突然停止给予光照,那么在短时间内,该植物进行光合作用的细胞器中,三碳化合物含量
 
(填“上升”或“下降”或“不变”).

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