A. | 8、8 | B. | 1、3 | C. | 4、4 | D. | 6、8 |
分析 用分离定律解决自由组合问题
(1)基因原理分离定律是自由组合定律的基础.
(2)解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题.在独立遗传的情况下,有几对基因就可以分解为几个分离定律问题.如AaBb×Aabb可分解为:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分离定律进行逐一分析.最后,将获得的结果进行综合,得到正确答案.
解答 解:AaBbDd,对其测交,也就是AaBbDd×aabbcc,采用逐对分析计算:
Aa×aa→1Aa:1aa;Bb×bb→1Bb:1bb;Cc×cc→1Cc:1cc;
(1)测交后,子代的基因型为2×2×2=8种;
(2)测交后,子代的表现型为2×2×2=8种.
故选:A.
点评 本题考查自由组合定律的应用,意在考查学生所学知识的运用能力,只要把自由组合定律的分离比合理拆分成分离定律的,复杂的问题就会变得简单.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变 | |
B. | 细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段 | |
C. | 细胞衰老时细胞呼吸的速率下降 | |
D. | 细胞凋亡是细胞癌变的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验 | 操作 | 目的 | |
A | 观察植物细胞有丝分裂 | 用解离液处理及压片 | 使细胞分散开 |
B | 植物细胞质壁分离试验 | 载玻片一侧滴加30%蔗糖溶液,另一侧引流 | 观察细胞膜与细胞壁分离 |
C | 探究唾液淀粉酶的最适温度 | 设置不同梯度温度的实验组 | 比较不同温度下各组反应速率 |
D | 探究光合作用过程 | 分别用18O标记H2O和CO2 | 光合作用产生的O2中的氧只来源于H2O |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AB、aB、ab | B. | AB、Ab、ab | C. | Ab、aB、aB | D. | Aa、Bb、aB |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、丁两只试管都会变得浑浊 | |
B. | 石蜡油的作用是控制无关变量 | |
C. | 向乙、丙两只试管加入重铬酸钾后,只有丙呈现灰绿色 | |
D. | 适宜的温度是指酵母菌内酶的适宜温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基互补配对是基因和mRNA杂交形成杂合双链区的基础 | |
B. | 基因和mRNA杂交的结果表明基因中存在不表达的碱基序列 | |
C. | 基因和mRNA杂交形成杂合双链的过程需要RNA聚合酶催化 | |
D. | 基因和mRNA杂交形成的杂合双链在高温时可再成两条单链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自变量和因变量 | B. | 因变量和无关变量 | ||
C. | 自变量和无关变量 | D. | 自变量和对照变量 |
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