A. | ①③⑤ | B. | ②③⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ②④⑥ |
分析 生命系统的结构层次:
(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答 解:①禽流感病毒没有细胞结构,①错误;
②草履虫为单细胞生物,因此没有组织、器官、系统水平,②正确;
③细胞是最基本的生命系统,化合物不属于生命系统的结构层次,③正确;
④心脏为器宫水平,由多种组织构成的,④错误;
⑤种群是一定区域内同种生物的所有个体.而所有的草是多个种群,⑤错误;
⑥群落是一定区域内所有的种群组成,⑥正确.
故选:B.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,注意地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 自由扩散 | B. | 协助扩散 | C. | 主动运输 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改变了酶的种类 | B. | 改变了酶的用量 | C. | 改变了底物的量 | D. | 改变了反应温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液泡的紫色会逐渐变深 | |
B. | 细胞的吸水能力逐渐增大 | |
C. | 蔗糖分子自由透过细胞膜 | |
D. | 原生质层和细胞壁发生不同程度地收缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当CO2吸收量为图乙中的a点时,图甲中的气体进出方向为ae | |
B. | 当C02吸收量为图乙中的b点时,图甲中的气体进出方向为cd | |
C. | 当CO2吸收量为图乙中的d点时,图甲中的气体进出方向为abcd | |
D. | 图甲中表示O2的箭头为bce,表示CO2的箭头是adf |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度(千勒克司) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 | 9.0 |
O2变化量(㎎/100cm2叶•小时) | -4 | -2 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 12 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量从a传递到b,从b传递到c的传递效率依次为15%和16% | |
B. | 流经此生态系统的总能量是1250千焦;欲使c增加3Kg,需要a135Kg | |
C. | 该生态系统进行生物地球化学循环不可缺少的生物是a和d | |
D. | a-d等生物都通过呼吸作用消耗大量的能量,这些能量(如热能)都不能再被生物利用,对生物来说都是极大的浪费 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果视野过暗,可以转动细准螺旋增加视野的亮度 | |
B. | 在一个视野的绝大部分细胞中能看到被染成深色的棒状小体 | |
C. | 应该选一个处于间期的细胞,观察其从间期到末期的全过程 | |
D. | 用质量分数10%盐酸解离可使植物细胞间的果胶质层松散 |
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