分析 1、植物组织培养的关键过程包括脱分化和再分化,由形成的愈伤组织再分化成具根和芽的试管苗.在组织培养过程中,需要无菌无毒条件、一定的营养条件、激素条件和适宜的环境条件等.生长素含量高于细胞分裂素时,愈伤组织先分化出芽,反之,则先分化出根.
2、将愈伤组织分离成单个细胞时需要酶解植物细胞壁,植物细胞壁的成分为纤维素和果胶,故需用纤维素酶和果胶酶.
3、制作植物组织培养等培养基时,需向培养基中加入琼脂进行凝固,并采用高压蒸汽法进行灭菌;对植物外植体进行消毒,消毒所用的酒精体积分数为70%.
解答 解:(1)由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程称为脱分化,脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可重新分化成根或芽等器官,这个过程叫做再分化.
(2)培养基中常用的凝固剂是琼脂.生长素和细胞分裂素用量的比值低时,有利于芽的分化;反之则利于根的分化.培养基应用高压蒸汽灭菌锅灭菌.
(3)外植体消毒所用酒精的体积分数是70%.将消毒好的外植体接种到 MS培养基中.培养温度控制在18~22℃,并且每日用日光灯光照12小时.
(4)由辣椒体细胞发育而来的胚状体又叫体细胞胚,花粉发育而来的胚状体叫花粉胚,可发育为单倍体植物,要使其成为纯合的正常植株,可用秋水仙素处理发育中的幼苗.
故答案为:
(1)脱分化(或去分化) 再分化
(2)琼脂 低 高压蒸汽灭菌
(3)70% MS培养基 18~22 12
(4)体细胞胚 花粉胚 单倍体 秋水仙素
点评 本试题综合性较强,包括植物组织的培养、微生物的实验室操作和植物有效成分的提取,这种综合题型的出现,给我们一种信号,就是在复习时要把每一专题复习牢固,在这个基础上注意各个章节,各个知识点之间的联系,争取形成一些知识网络,把其中有关联的部分进行总结概括,将来考试时随时提取任何一部分知识点.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
测交类型 | 测交后代基因型种类及比值 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | aaBb | aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1花粉有四种基因型 | |
B. | F1自交得F2,F2的基因型有9种 | |
C. | F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精 | |
D. | 正反交结果不同,说明这两对基因的遗传不遵循自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞⑥为毛细血管壁单层上皮细胞,其内环境为⑧和② | |
B. | 细胞⑤为毛细淋巴管壁单层上皮细胞,其内环境为④和② | |
C. | 由②③④构成的液体环境叫做内环境 | |
D. | 若⑧中蛋白质外渗至②中,会引起组织水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中A代表下丘脑,则B代表的物质是促甲状腺激素 | |
B. | 图中A代表结构是下丘脑,则B代表的器官是甲状腺 | |
C. | 图中A代表农业中的害虫,则B代表食虫鸟的天敌 | |
D. | 上图表示的是正反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸作用过程中释放的能量与产生的所有ATP中所含的能量相等 | |
B. | ATP去掉两个磷酸基团后是DNA的基本单位 | |
C. | 马拉松长跑的过程中,肌细胞中所含的ATP量比静止时明显增多 | |
D. | 正在生长的植物光合作用产生的ATP总量多于呼吸作用产生的ATP |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林长春田家炳实验中学高二下期中质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关水的叙述,错误的是( )
A. 水在病变细胞中以结合水和自由水的形式存在
B. 在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生
C. 冬季,植物体内结合水含量相对增多,提高抗寒能力
D. 水在生物体的许多化学反应中充当还原剂
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