分析 (1)首先判断显隐性,然后再判断为常染色体遗传,再利用基因的分离定律解题.
(2)利用DNA分子中碱基数:mRNA分子中碱基数:蛋白质中氨基酸数=6:3:1解题.
(3)在计算蛋白质中氢和氧原子的数目的过程中,要考虑脱水缩合失去的水中的氢和氧.
(4)本题图着重看出甲状腺激素的分解调节,以及抗利尿激素的分泌和作用.
解答 解:(1)据图中Ⅱ-7×Ⅱ-8→Ⅲ-12,即正常双亲生出患病女儿,该病是常染色体上的隐性遗传病,则Ⅲ-12的基因型为aa,Ⅱ-7和Ⅱ-8的基因型均为Aa,则Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa,Ⅲ-13表现型正常,基因型为AA或Aa,杂合子的概率是$\frac{2}{3}$.
(2)生长激素(hGH)是一种含191个氨基酸的蛋白质,而DNA中碱基:信使RNA中碱基:蛋白质中氨基酸=6:3:1,则 hGH基因中至少含有碱基:191×6=1146个,即573对碱基.人体细胞都含有hGH基因,但只有垂体细胞能产生生长激素,根本原因是基因的选择性表达.
(3)至少含有的游离羧基数等于肽链数,而一个羧基(-COOH)中含有2个O原子数,则O原子数=肽键数+2×肽链数+R基上的O原子数=各氨基酸中O原子总数-脱去水分子数.
(4)①垂体分泌(b)促甲状腺激素来调节甲状腺合成分泌甲状腺激素;由下丘脑合成,垂体释放的[d]抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使尿量减少,来调节水盐平衡.
②下丘脑是内分泌调节的枢纽,因其能分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相应的激素和促激素;也是血糖、体温调节中枢,而且与生物节律有关.
③小白鼠体内甲状腺激素增加,物质分解加快,耗氧量增加,对缺氧的耐受力将下降.
故答案为:
(1)常 $\frac{2}{3}$
(2)573 基因的选择性表达
(3)ABC
(4)①促甲状腺激素 抗利尿激素 水盐平衡(渗透压平衡 ) ②下丘脑 体 温、血糖 ③下降
点评 本题考查的知识较多,包括分离定律的应用、基因的表达、蛋白质中相关计算、生命活动调节等,综合性较强,考查了考生的识图能力、分析能力和理解运用的能力.
科目:高中生物 来源:2016届吉林扶余第一中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图一表示某酶促反应过程,图二表示图一的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线,其中④为图一中物质a在某条件下的变化。下列叙述错误的是( )
A.图一中物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖
B.b能降低反应的活化能,在该实验条件下物质a在2 min被完全分解
C.若曲线①②③表示不同酶浓度下酶促反应速率,则曲线①酶浓度高于曲线②和③
D.若曲线①②③表示不同温度下酶促反应速率,则曲线①温度一定低于曲线②和③
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家蚕中有结黄茧和结白茧的个体,黄茧基因为Y,白茧基因为y,另一个非等位的抑制基因I可以抑制黄茧基因Y的作用 | |
B. | 香豌豆中有开紫花和白花的个体,当两对基因中每对至少有一个显性基因时为紫花 | |
C. | 荠菜中常见的植株是三角形蒴果,极少数植株是卵形蒴果,当存在显性基因时为蒴果 | |
D. | 南瓜的花色有白花和红花两种,两种显性基因相互抵消而呈白色,一种显性基因时为红色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病为色盲症,乙病基因位于X染色体上 | |
B. | 乙病为色盲症,甲乙病基因都位于X染色体上 | |
C. | Ⅱ6的基因型为AaXBXb | |
D. | Ⅱ7和Ⅱ8生一两病兼发的男孩的概率为$\frac{1}{9}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的成分包括食物链和食物网 | |
B. | 生态系统的自我调节能力是无限的 | |
C. | 生态系统自我调节能力与生态系统的营养结构有重要关系 | |
D. | 同等强度干扰下,草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度慢 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com