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    14．下列关于植物生命活动调节的叙述错误的是（　　）
    A．细胞分裂素延缓叶片衰老，乙烯能果实成熟
    B．脱落酸能促进种子休眠，赤霉素能促进种子萌发
    C．植物的顶端优势和向光性都能体现生长素作用的两重性
    D．植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空内程序性表达的结果

    分析 生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．
    能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等．

    解答 解：A、细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓叶片衰老；乙烯的主要功能时促进果实的成熟，也能促进叶片和果实的脱落，A正确；
    B、脱落酸能抑制细胞分裂，促进种子休眠；赤霉素能促进种子萌发，B正确；
    C、植物的顶端优势能体现生长素作用的两重性，但植物的向光性不能体现生长素作用的两重性，C错误；
    D、激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物激素自身的合成是受基因组控制的，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生的识记细胞分裂素、乙烯、脱落酸和赤霉素的功能，理解生长素的两重性实例，掌握植物激素调节的特点，属于中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届四川省毕业班“卷中卷”大联考（二）理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    虎耳苹是喜半阴半阳的一类草本植物，科研人员研究了夏季不同遮光条件下其净光合速率（以单位面积、单位时间植株C02的吸收速率表示）变化情况（图甲）以及不同遮光处理对其叶绿素和干重的影响（图乙）。请据图回答：

    （1）C02是光合作用____阶段的原料；与d点相比，e点时刻叶肉细胞中C3的含量____（升高／不变／降低）。

    （2）从甲图分析可知， 处理下植株没有出现明显的“午休”现象；与50%遮光相比，90%遮光条件下植株的净光合速率明显下降的主要原因是____ 。

    （3）据乙图分析，当遮光率超过50%，随着遮光比例增加叶绿素含量增加，其中________含量增加更多。叶绿素的含量增加使叶片吸收____光的能力增强，这可能是植株适应____环境的一种表现。

    （4）6点时刻适当增大植株的C02浓度，植株的净光合速率____（增加／基本不变／下降），原因是_______ 。由上图分析可知，夏季要保证虎耳草的最佳生长状态，应采取的措施是____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．有关探究酵母菌呼吸作用方式实验的问题分析：

    （1）检测B中有无酒精生成用试剂酸性重铬酸钾溶液，颜色由橙色变为灰绿色．乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，却可以设计为无氧呼吸方式探究，原因是B瓶静置一段时间后，待氧气消耗掉再连通澄清石灰水
    （2）葡萄糖在细胞内彻底氧化分解的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关生物实验的各项叙述中，正确的有几项（　　）
    ①鉴定蛋白质时，将双缩脲试剂A、B液混匀，然后加入组织样液中摇匀、观察
    ②观察植物细胞质壁分离时，可以用适宜浓度的盐酸代替蔗糖溶液
    ③纸层析法分离叶绿体中色素的原理是利用不同色素在层析液中的溶解度不同
    ④在种群密度的调查中，常常用样方法调查植物的种群密度
    ⑤在观察质壁分离与复原实验中，显微镜下看到的紫色边界就是植物细胞的细胞膜
    ⑥在高倍镜下可以看到蓝藻的叶绿体
    ⑦根据是否产生二氧化碳来探究酵母菌的呼吸方式．
    A．2B．3C．4D．5

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是将某细菌的基因A导入大肠杆菌内，制备“工程菌”的示意图．

    请据图回答：
    （1）获得A有两条途径：一是以A的mRNA为模板，在逆转录酶的催化下，合成互补的单链DNA，然后在DNA聚合酶作用下合成双链DNA，从而获得所需基因；二是根据目标蛋白质的氨基酸序列，推测出响应的mRNA序列，然后按照碱基互补配对原则，推测其DNA的脱氧核苷酸序列，再通过化学方法合成所需基因．
    （2）利用PCR技术扩增DNA时，需要在反应体系中添加的有机物质引物、4种脱氧核苷酸三磷酸和模板（A基因），扩增过程可以在PCR扩增仪中完成．
    （3）由A和载体B拼接形成的C通常称为基因表达载体．
    （4）在基因工程中，常用Ca2+处理D，其目的是使其成为感受态 细胞，有利于吸收重组DNA分子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同，甲图所示的是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度生长素的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图中根、茎、芽三条曲线上相应字母来表示甲图中相应各处的生长素浓度）．

    （1）乙图中b（d）点可表示甲图中①处生长素浓度，f点表示②处生长素浓度．②处结构长不出来的原因是①处（顶芽）产生的生长素向下运输并积累在②处（侧芽），抑制②处（侧芽）的生长，解决的方法是去掉顶芽，此后②处生长素浓度将会低于10-6 mol•L-1．
    （2）若将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图中g（k）点可表示③侧生长素浓度，c点可表示④侧生长素浓度．植物将向光弯曲．
    （3）若将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑦侧生长素浓度的是乙图中e点，表示⑧侧生长素浓度的是乙图中a点，因此根将向地弯曲生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列选项中，不需要利用植物组织培养技术的是（　　）
    A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到染色体数目加倍的植株
    B．利用花药离体培养得到单倍体植株
    C．利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
    D．一个三倍体叶肉细胞培养成三倍体植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．胰腺不仅能分泌激素，还能分泌胰液，如图表示胰液分泌调节的部分过程．回答下列问题：

    图中的盐酸刺激小肠（小肠黏膜），从而使其分泌促胰液素，经体液（血液）传送至胰腺，促使其分泌胰液．该途径表明机体通过体液调节方式调节胰液的分泌．
    图中反射弧的效应器为迷走神经传出纤维末梢及其支配的胰腺（结合概念回答）．该途径表明机体还可通过神经调节方式调节胰液的分泌．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．在亲代产生子代的过程中表现出遗传现象，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．子代获得了父母双方各$\frac{1}{2}$的染色体，因而也获得了父母双方各$\frac{1}{2}$的基因
    B．亲代的性状是通过染色体传给子代的
    C．核基因的传递行为与染色体的行为是一致的
    D．基因的自由组合定律的细胞学基础是受精作用进行时精子与卵细胞的自由组合

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