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下列各图中不正确的是(  )
A、
杂交体豌豆连续自交,其纯合体比例的变化
B、
酵母菌产生的二氧化碳的浓度
C、
每个细胞的相对体积
D、
每个细胞DNA含量
考点:细胞呼吸的过程和意义,探究细胞表面积与体积的关系,细胞有丝分裂不同时期的特点,基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:(1)假设杂合豌豆的基因型都是Aa,所以Aa的基因型频率为100%,A和a的基因频率都是50%.该种群中个体连续自交n次后,AA、Aa、aa的基因型频率分别为(1-1/2n)/2、1/2n、(1-1/2n)/2.杂合子数量不断接近于0,而显隐性纯合子各自的数量不断趋近与0.5,纯合子总数不断趋近于1.
(2)酵母菌是兼性厌氧型生物,在无氧条件下,进行无氧呼吸,无氧呼吸的产物是二氧化碳和酒精.
(3)细胞的体积主要取决于细胞质的多少.
(4)根据图中横坐标看以看出,该细胞正在进行有丝分裂.
解答: 解:A、Aa连续自交结果中杂合子比例越来越小,最终无限接近于0;纯合子无限接近于1,A正确;
B、在无氧条件下,酵母菌进行无氧呼吸,能释放二氧化碳,B错误;
C、细胞每分裂一次细胞质也跟着分裂,所以分裂的次数越多,细胞的体积就越小,C正确;
D、每个细胞中的DNA数目在间期进行复制,DNA的数量在间期加倍,在末期形成2个子细胞导致DNA数量减半,D正确.
故选:B.
点评:本题考查基因分离定律、细胞呼吸、有丝分裂等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图中电视屏幕上的图象引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋,经插入脑内的电极记录神经膜电位变化,当兴奋产生时,对该电位变化正确的表述是(  )
A、神经膜离子分布内负外正
B、Na+大量进入神经细胞内
C、K+大量进入神经细胞内
D、神经冲动沿神经纤维膜单向传导

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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质代谢是在多种酶的参与下完成的,使肽键断裂的酶是(  )
A、呼吸酶B、蛋白酶
C、转氨酶D、脱氨基酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是(  )
A、血浆渗透压降低
B、抗利尿激素分泌增加
C、下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D、肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列高科技成果中,根据基因重组原理进行的是(  )
①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻
②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉
③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒
④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛.
A、①B、①②C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞有丝分裂完成后.平均分配到两个子细胞的物质是(  )
A、线粒体DNA
B、细胞核DNA
C、核糖体RNA
D、叶绿体DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是(  )
A、肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸
B、与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
C、破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中
D、有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

荔枝是著名的岭南佳果.其果皮中存在多酚氧比酶,多酚氧比酶能够氧化果皮中的一些无色物质,形成褐色物质.这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一.褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果:果皮褐变面积百分率.常作为荔枝保鲜效果的指标,在不考虑其它因素影响褐变的前提下,利用上述现象.以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标,某同学设计了一个实验,旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响.
(1)请补充下列实验设计中空缺的内容:
①设计温度梯度:5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②确定测量指标:荔枝果皮褐变面积百分率;
③选择同一品种、
 
和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实,将其分成
 
组,每组数量
 
,装入保鲜袋并作好标签后.分别放入相应温度的恒温箱中;
④经过5天后,取出荔枝果实.测定并记录褐变面积.
(2)请据右图分析实验结果:
 

(3)请结合上述实验结果,指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围.
 

(4)削皮后的苹果和马铃薯容易发生褐变,请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为实验材料的原因=
 

(5)在完全无氧条件下,多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程.如果在此条件下.荔枝果皮不会发生褐变,可否在此条件下贮藏荔枝?为什么?
 

(6)除上述温度、氧和机械损伤以外.还有哪些因素影响果蔬保鲜效果,请提出两种相应的保鲜措施.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素,应采用的方法是(  )
A、检测正常叶片中该矿质元素的含量
B、分析根系对该矿质元素的吸收过程
C、分析环境条件对该矿质元素吸收
D、观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况的影响

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