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关于平板划线法和涂布平板法的叙述不正确的是(  )
A、只能应用于固体培养基接种
B、都可以用于微生物的计数
C、接种培养后均可获得单菌落
D、接种用具都需进行严格灭菌
考点:微生物的分离和培养
专题:
分析:微生物接种的方法中最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法,前者是指通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作,将聚集的菌种,逐步稀释分散到培养基的表面,后者是将菌液进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,进行培养.
解答: 解:A、平板划线法和稀释涂布平板法都只能 用于固体培养基上接种,A正确;
B、稀释涂布平板法又称活菌计数,是由一个单细胞繁殖可成单个菌落这一培养特征设计的计数方法,可对微生物进行计数,而平板划线法不能用于计数,B错误;
C、接种换上的菌液经过连续划线或逐步稀释,菌液中的菌体越来越少,最后容易形成单菌落,C正确;
D、接种环和涂布器都必须经过灭菌才能使用,D正确. 
故选:B.
点评:本题考查微生物培养和利用的有关知识,意在考查考生能理解生物实验的目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

分析一生物组织,发现其中含有蛋白质,核酸,葡萄糖,磷脂,水,无机盐,纤维素等物质,此组织最可能来自(  )
A、蜻蜓B、草履虫C、黄瓜D、病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某种真核细胞中提取出大量核糖体,放入含下列几种有机物(其中的氮原子已被15N标记)的培养液里,假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件.请回答:
①NH2-CH2-COOH  
②NH2-CH2-CH2OH 
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH
④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH     
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)实验中,核糖体所要完成的功能就是把上述物质中的
 
 (填序号),通过
 
方式合成多肽(蛋白质),水分子中的氧来自于
 
,氢来自于
 

(2)上述有机物合成的多肽至少含有
 
个氨基和
 
个羧基.
(3)实验中,检测到某一多肽含20个15N,则该多肽最多有
 
个肽键.肽键的化学结构式是
 

(4)实验结果分析,培养液中生成了多种产物,这说明了蛋白质的分子结构具有
 
,这种结构特点决定了
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9粒种子长成的植株开红花.第10粒种子长成的植株开红花的可能性是(  )
A、
9
10
B、
3
4
C、
1
2
D、
1
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

让杂合高茎豌豆自交,后代中出现高茎和矮茎两种豌豆,且两者的比例为3:1,这种现象在遗传学上称为(  )
A、性状分离B、显性性状
C、隐性性状D、相对性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析以下生态系统能量流动和碳循环关系的简图,回答下列问题:

(1)碳元素在图中①②③④过程中流动的形式是有区别的,其中过程①②④以
 
形式,过程③以
 
形式.该图可以体现生态系统物质循环的什么特点?
 

(2)过程①表示的生理过程是
 
.生产者固定的太阳能只有较少部分流入消费者体内,其原因是这些能量一部分在生产者的
 
中散失了,一部分随残枝败叶流入
 
体内.
(3)在农业生态系统中,人们将作物秸秆做饲料喂牲畜,利用牲畜粪便发酵产生的沼气做燃料,其中体现的生态学意义主要是实现
 

(4)如果大气层中的CO2增多,则会加剧
 
效应.针对过程①和②,提出减缓此效应的两项措施:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对表现型正常的夫妇,他们的第一个孩子是白化病患者,那么他们第二胎所生的子女是白化病的几率是(  )
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有基因型为Rr的豌豆植株若干,取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗.这些幼苗的基因型及其比例为(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统功能的描述,错误的是(  )
A、物质循环的关键环节是生产者的固定作用和分解者的分解作用
B、物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的
C、一个生态系统的营养级越多,消耗的能量就越多,人类可利用的能量就越少
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系

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