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    关于光合作用和化能合成作用的叙述，正确的是（　　）
    ①都需要叶绿素              
    ②都将CO2和水合成为有机物
    ③都属自养生物的营养方式    
    ④合成作用所利用的能量相同．
    A、①②B、①③C、②③D、②④
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,化能合成作用
    专题：
    分析：光合作用是利用光能将CO2和H2O合成有机物，属于光能自养．化能合成作用是利用氧化还原反应过程中释放的化学能将CO2和H2O合成有机物，属于化能自养．
    解答： 解：①、光合作用需要叶绿素，①错误；
    ②、光合作用是利用光能将CO2和H2O合成有机物，化能合成作用是将CO2和H2O合成有机物，②正确；
    ③、光合作用和化能合成作用都属自养生物的营养方式，③正确；
    ④、光合作用是利用光能，化能合成作用是利用氧化还原反应过程中释放的化学能，④错误．
    故选：C．
    点评：本题考查光合作用、化能合成作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在神经元之间传递兴奋时，突触完成的信号转换模式为（　　）
    A、电信号→电信号→电信号
    B、电信号→化学信号→电信号
    C、化学信号→化学信号→化学信号
    D、化学信号→电信号→化学信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且最适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：
    实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示．
    实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示．
    （1）据图1，在低浓度二氧化碳时，固定CO2能力较强的植物是
     
    ．0～25min期间，影响B植物光合作用强度的主要因素是
     
    ．25～40min期间，B植物光合作用强度
     
    （填：大于/等于/小于）呼吸作用的强度．
    （2）据图1和图2可判断，实验一从开始经过10min，A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物
     
    （填：多/少），试说明其判断依据
     
    ．
    （3）若A植物在第5min时，光照突然降低，C5含量在短时间内将
     
    （填：升高/下降/不变）．
    （4）实验二中，若给予的光照强度为x klx（a＜x＜b），每日光照12小时，一昼夜中A植物的干重将
     
    （填：增加/减少/不变），B植物的干重将
     
    （填：增加/减少/不变）．
    （5）据图2判断B植物叶片在光照强度为a klx时，产生ATP的结构有
     
    ．如果用B植物叶片提取色素，用纸层析法分离色素，要知道其色素的种类与含量，则观察
     
    ．
    （6）据图2判断两曲线与横轴交点表示的生理意义是
     
    ，此时叶肉细胞产生的O2
     
    （填：能/不能）释放到叶肉细胞外．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请据如图判断，不正确的是（　　）
    A、若①、②分别对应为骨髓瘤细胞和效应B细胞，则经筛选出的④能产生单克隆抗体是遗传物质选择性表达的结果
    B、若由④形成有性杂交后代，则①和②融合形成④的过程叫受精作用
    C、若由④形成无性杂种植株，则采用了细胞工程中的植物体细胞杂交技术
    D、若由④形成无性杂种植株，虽然杂种细胞具有双亲的叶绿体，但不可能培育出比有性杂交品种的光合作用更好的植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（　　）
    A、尿毒症、组织水肿、乳酸中毒、“空调病”等都是内环境稳态失调引起的病症
    B、内环境稳态的调节主要依赖神经系统、内分泌系统、免疫系统
    C、人的体温高于或低于37.5摄氏度，则意味着内环境稳态失调
    D、内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    化合物b由1分子磷酸、1分子碱基和1分子a构成，如图．下列叙述不正确的是（　　）
    A、组成化合物b的元素有C、H、O、N、P五种
    B、a属于不能水解的糖，是构成生物体的重要成分
    C、蓝藻内含的化合物b中，m共四种
    D、若a为核糖，则由b组成的核酸主要分布在细胞质中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因自由组合规律的实质是（　　）
    A、同源染色体在减数分裂时彼此自由组合
    B、F1产生的各类雌、雄配子彼此自由组合
    C、非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时彼此自由组合
    D、F2代出现9：3：3：1的性状分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析如图实验，下列实验预期正确的是（　　）
    A、若a=b，且b＞d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成），而不是向光侧的生长素向背光侧转移
    B、若a＞b=d，证明单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）
    C、若a＞b，且b＞d，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）
    D、若a=b，且c＞d，证明单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解（或光抑制生长素的合成）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为AAbbDD与aaBBdd的小麦（三对基因分别位于三对染色体上）进行杂交获得F1，F1自交获得F2．F1形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是（　　）
    A、8和27B、4和27
    C、4和9D、32和8l

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