分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:(1)甲、乙两个小罐分别代表雌、雄生殖器官,小罐内的彩球D和d代表雌、雄配子.
(2)如果某同学按照正常方法取球,但是实验结果与理论推测差异较大,造成误差的原因可能是实验重复的次数少或桶内小球没有充分混合或抓取后的小球未放回桶内.
(3)由于雌、雄配子的数量不相同,一般雄配子多于雌配子,所以甲、乙两小罐的彩球数可以不相同.
(4)由于减数分裂产生D和d两种配子的比例是1:1,所以每个小罐中两种颜色的小球必须相同.
(5)①由于甲、乙中都有D、d,所以分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,只能获得D或d中的一个,说明等位基因的分离,①正确;
②同源染色体的联会是指在减数第一次分裂前期,同源染色体之间的配对,所以随机抓取一枚棋子没有体现同源染色体的联会,②错误;
③分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子,不同字母的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合,③正确;
④实验中只有一对基因,不可能发生非等位基因的自由组合,④错误.
所以正确的有①③.故选:A.
故答案为:
(1)雌、雄生殖器官
(2)实验重复的次数少
(3)可以 雌、雄配子的数量可以不相同,一般雄配子多于雌配子
(4)不可以 产生D和d两种配子的比例是1:1
(5)A
点评 本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求考生掌握基因分离定律的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节,明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA能产生可遗传的变异 | B. | DNA能控制蛋白质的合成 | ||
C. | DNA分子的载体是染色体 | D. | DNA分子结构是双螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 支原体内无线粒体,所以不能进行细胞呼吸 | |
B. | 支原体有且只有核糖体一种细胞器,能合成相应的蛋白质 | |
C. | 营寄生生活的支原体其DNA的复制是在有丝分裂间期 | |
D. | 支原体与酵母菌最本质的区别在于支原体无细胞壁,而酵母菌有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中3是透明带,7是原肠腔 | |
B. | 发育的先后顺序是甲--丙--乙 | |
C. | 1部位细胞将来发育成完整的胚胎 | |
D. | 甲乙丙时期的细胞都具有发育的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
选项 | 探究主题 | 实验试剂 | 预期实验结果 | 结论 |
A | 某“色拉油”是否含有脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 被检测液体出现橘黄色 | 含有脂肪 |
B | 某“早餐奶”是否含有蛋白质 | 双缩脲试剂 | 被检测液体出现砖红色 | 含有蛋白质 |
C | 某“奶片”是否添加淀粉 | 碘液 | 被检测液体出现蓝色 | 含有淀粉 |
D | 某“无糖”无色饮料中是否含有葡萄糖 | 斐林试剂甲液和乙液 | 被检测液体出现砖红色 | 含有葡萄糖 |
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A. | 核仁是与核糖体形成有关的细胞器 | |
B. | 构成细胞的主要化合物是有机物,水和无机盐在活细胞中并不重要 | |
C. | 洋葱的根尖细胞中无叶绿体,但用根尖细胞可以培养出含叶绿体的植物体 | |
D. | 衰老细胞的细胞核体积减小,核膜内折 |
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A. | a | B. | $\frac{1}{a}$ | C. | 1 | D. | 无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物与生物之间的捕食关系往往不可逆转,所以能量流动具有单向性 | |
B. | ⑤中包含了三级消费者粪便中的能量 | |
C. | 在人工饲养的高密度鱼塘生态系统中,①表示流经该生态系统的总能量 | |
D. | 第二营养级流向第三营养级的能量传递效率为$\frac{③}{②}$×100% |
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