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    某同学在使用显微镜观察脂肪颗粒时，发现在其观察视野的左上角有一个脂肪颗粒，他想把颗粒移至视野中央，他应怎样移动装片：

    [　　]

    A．向左下角移

    B．向左上角移

    C．向右下角移

    D．向右上角移

    答案：B
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    交叉互换若发生在减数分裂过程中，应为减数分裂四分体时期，其结果是产生更多基因型的配子，使后代形成更多的重组类型，关于交叉互换可用下述方法验证。

    高中生物课本中叙述：在细胞周期中，染色体的两条姐妹染色单体之间可发生部分交换。某生物兴趣小组为了在显微镜下观察这一观象，便进行了研究。同学们在互联网上收集的资料如下。

    资料一  将细胞置于含有某种BrdU的培养基中培养，细胞能不断增殖。当DNA复制时，BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA子链中。

    资料二  由于BrdU掺入的情况不同，经特殊染色后，着色的深浅也不同：在染色单体中，若DNA只有一条链掺有Brdu，则染色后着色深；若DNA的两条单链都掺有BrdU，则使DNA双螺旋程度降低，染色后着色浅。

    资料三  将处于不同细胞周期的中期细胞进行常规制片，经特殊染色后在显微镜下可观察到每条染色体的姐妹染色单体的着色情况。

    根据资料生物兴趣小组进行了如下实验操作：

    (1)此实验的实验原理：一是根据DNA半保留复制原理；二是使用         的方法。

    (2)实验步骤：

    ①                                         。

    ②                                         。

    ③                                         。

    (3)实验结果分析：若要观察姐妹染色单体是否发生交换，应选择第二个细胞周期的中期细胞进行观察，请描述可能观察到的现象：                         。

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    科目：高中生物 来源：2011届广东省清远市清城区高三第一次模拟考试（理综）生物部分 题型：综合题

    以下是与高中生物实验有关的内容。

    组别
    		实 验 材 料
    		实 验 试 剂
    		观 察 记 录
    A
    		经稀释的鸡蛋清
    		双缩脲试剂
    		颜色反应
    B
    		人的口腔上皮细胞
    		甲基绿、吡罗红混合染色剂
    		细胞染色情况
    C
    		紫色洋葱鳞片叶外表皮
    		0.3g/mL蔗糖溶液
    		质壁分离现象
    D
    		蔗糖溶液
    		斐林试剂
    		是否出现砖红色沉淀
    E
    		洋葱根尖
    		解离液、龙胆紫溶液等
    		细胞的有丝分裂
    F
    		芹菜幼苗
    		梯度浓度的油菜素内酯水溶液
    		幼苗平均株高
     
    （1）A-F六组实验中需要使用光学显微镜的是               。使用高倍显微镜观察的步骤和要点是：①先用低倍镜找到要观察的物像，移到视野的         ；②转动转换器换上高倍物镜，调节      准焦螺旋，直至看清楚物像为止。
    （2）在B组实验中观察到细胞质被染成了红色，说明        大部分存在于细胞质中。
    （3）某同学做E组实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在答题卡绘图
    区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。
    (4 )为提取叶片中的叶绿素，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入                    。经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照下2-3min后,试管内的氧含量       ，画滤液细线要注意的事项是                                           。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年广东省清远市清城区高三第一次模拟考试（理综）生物部分 题型：综合题

    以下是与高中生物实验有关的内容。

     

    组别

    实 验 材 料

    实 验 试 剂

    观 察 记 录

    A

    经稀释的鸡蛋清

    双缩脲试剂

    颜色反应

    B

    人的口腔上皮细胞

    甲基绿、吡罗红混合染色剂

    细胞染色情况

    C

    紫色洋葱鳞片叶外表皮

    0.3g/mL蔗糖溶液

    质壁分离现象

    D

    蔗糖溶液

    斐林试剂

    是否出现砖红色沉淀

    E

    洋葱根尖

    解离液、龙胆紫溶液等

    细胞的有丝分裂

    F

    芹菜幼苗

    梯度浓度的油菜素内酯水溶液

    幼苗平均株高

     

    （1）A-F六组实验中需要使用光学显微镜的是                。使用高倍显微镜观察的步骤和要点是：①先用低倍镜找到要观察的物像，移到视野的          ；②转动转换器换上高倍物镜，调节       准焦螺旋，直至看清楚物像为止。

    （2）在B组实验中观察到细胞质被染成了红色，说明         大部分存在于细胞质中。

    （3）某同学做E组实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在答题卡绘图

    区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。

    (4 )为提取叶片中的叶绿素，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入                     。经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照下2-3min后,试管内的氧含量        ，画滤液细线要注意的事项是                                            。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    交叉互换若发生在减数分裂过程中，应为减数分裂四分体时期，其结果是产生更多基因型的配子，使后代形成更多的重组类型，关于交叉互换可用下述方法验证。
    高中生物课本中叙述：在细胞周期中，染色体的两条姐妹染色单体之间可发生部分交换。某生物兴趣小组为了在显微镜下观察这一观象，便进行了研究。同学们在互联网上收集的资料如下。
    资料一将细胞置于含有某种BrdU的培养基中培养，细胞能不断增殖。当DNA复制时，BrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNA子链中。
    资料二由于BrdU掺入的情况不同，经特殊染色后，着色的深浅也不同：在染色单体中，若DNA只有一条链掺有Brdu，则染色后着色深；若DNA的两条单链都掺有BrdU，则使DNA双螺旋程度降低，染色后着色浅。
    资料三将处于不同细胞周期的中期细胞进行常规制片，经特殊染色后在显微镜下可观察到每条染色体的姐妹染色单体的着色情况。
    根据资料生物兴趣小组进行了如下实验操作：

    （1）此实验的实验原理：一是根据DNA半保留复制原理；二是使用____的方法。

    （2）实验步骤：
    ①____。
    ②____。
    ③____。

    （3）实验结果分析：若要观察姐妹染色单体是否发生交换，应选择第二个细胞周期的中期细胞进行观察，请描述可能观察到的现象：____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    实验是生命科学十分重要的发现和论证方法。请根据题意回答有关实验问题。

    （1）下列对有关实验的描述中，正确的是 （　 ）

    A.鉴定某液体成分是否含有蛋白质，可以取样适当，然后先加入一定量的硫酸铜溶液摇匀，在加入几滴氢氧化钠

    B.用显微镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的染色体

    C.若在显微镜下发现所要观察的细胞在视野的右下角，必须先将玻片向右上方移动，才能将细胞移到视野中央

    D.鉴定某液体样本中是否含有还原性糖，可在液体中加入班氏试剂，观察溶液是否呈现红黄色

     

    (2) 在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，甲～戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如下表。（十号表示作了相应处理，一号表示未作相应处理）

    甲、乙、丙观察到的实验结果分别是　　　　　　　　 。（请从下列序号中选择）

    A.染色体未着上颜色，无法看清　　　 B.细胞重叠，分不清染色体

    C.染色体着上颜色，清晰可见　　　　 D.染色体着色很浅，模糊不清

    （3）下面是某同学的实验操作步骤：

    ① 该实验常选用的材料是紫色洋葱鳞叶，原因是　　　　　　　　　　　　　　　 。

    ② 如果上述实验操作中使用的蔗糖溶液浓度远高于30%，最后观察到的现象是　　　　 。

    （4）关于植物向光性和生长素作用的实验设计。

    ① 有同学想在细胞水平上证明胚芽鞘向光一侧细胞生长慢,背光一侧细胞生长快。

    他的设计方法是：取弯曲处作________(横切/纵切)片制成装片，用显微镜观

    察，并用__________测量细胞的_______________________。

    ② 另有学生的实验设计如下：

    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验的基本过程如图所示。

    实验结论：假设能成立。

    有同学认为该实验不完善。因为该实验设计缺少了_______________，没有说服力。改进的方法是________________________________________________________________。

     

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