A. | 在“低温诱导植物染色体数目变化”的实验中,应将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 | |
B. | 基因是染色体上的一段 | |
C. | RNA可在细胞内运输物质 | |
D. | 基因突变的普遍性表现在,它既可以发生在细胞内不同的DNA分子上,以及同一DNA分子的不同部位 |
分析 低温诱导染色体加倍实验的原理:低温能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分成两个子细胞.实验步骤是:固定(卡诺氏液)→解离(盐酸酒精混合液)→漂洗→染色(改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液)→制片→观察.
基因是有遗传效应的DNA片段,是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位.
RNA分为mRNA、tRNA和rRNA,其中mRNA是翻译的模板,tRNA能识别密码子并转运相应的氨基酸,rRNA是组成核糖体的成分.此外,还有少数RNA具有催化功能,如核酶.
基因突变具有随机性、普遍性、不定向性、多害少利性、低频性的特点.
解答 解:A、低温诱导染色体加倍实验中,先进行低温处理,再将大蒜根尖制成装片进行观察,先制片会杀死细胞,无法诱导染色体数目加倍,A错误;
B、基因是DNA中具有遗传效应的片段,染色体由DNA和蛋白质构成,B错误;
C、RNA可在细胞内运输物质,如tRNA能转运氨基酸,C正确;
D、基因突变的普遍性是指在自然界的各种生物中是普遍存在;而基因突变可以发生在细胞内不同的DNA分子上,以及同一DNA分子的不同部位,是基因突变随机性的体现,D错误.
故选:C.
点评 本题考查观察低温诱导的植物染色体数目变化、基因和染色体的关系、RNA的功能和基因突变的特点等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用健那绿染液处理黑藻叶片,可清晰观察叶肉细胞内线粒体的形态和分布 | |
B. | 在模拟细胞大小与物质运输的关系时,琼脂块表面积和体积之比是自变量,氢氧化钠扩散速率是因变量 | |
C. | 用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液,发现满视野都呈现橘黄色,滴1-2滴体积分数50%的酒精可洗去浮色 | |
D. | 将双缩脲试剂A、B液混合后加入蛋清稀释液中,溶液呈紫色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是传入神经,由一条传入神经纤维组成 | |
B. | 反射过程中,兴奋在a处双向传导 | |
C. | 兴奋传到c处时,乙酰胆碱与通道蛋白结合,引起突触后膜去极化、反极化和复极化 | |
D. | 刺激部位产生的动作电位传到肌纤维内部时电位会衰减 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生物类群、物种数量和生物量 | 调查结果 | ||
2007年(养殖前) | 2010年(养殖后) | ||
水生高等植物 | 物种数 | 13 | 5 |
生物量(湿重kg/1000m2) | 560 | 20 | |
浮游草类 | 物种数 | 11 | 20 |
生物量(干重g/m3) | 2 | 10 | |
鱼类 | 物种数 | 15 | 8 |
生物量(湿重kg/1000m2) | 30 | 750 | |
虾、贝等小型动物 | 物种数 | 25 | 8 |
生物量(湿重kg/1000m2) | 55 | 13 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验开始4min时,水光解产生气体的去向有进入线粒体和释放到细胞外 | |
B. | 若茶树植株长期处于16min时的状态,则其不能正常生长 | |
C. | 与8min时相比,4min时叶绿体中的ADP、NADP+含量较少 | |
D. | 在最初0~4min内,叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是气孔导度的下降,阻止了CO2的供应 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com