分析 分析题图:
甲图:表示藻类植物光下进行光合作用.
乙图:a表示类囊体、b表示叶绿体基质、c表示线粒体,其中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率.
丙图:A点表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B点表示光合速率和呼吸速率相等即光补偿点;BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁图:图丁表示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图(单位:mg/h).A、B点对应时刻分别为6点和19点.0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)进行呼吸作用.图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量.
解答 解:(1)若要测定图甲中植物的净光合速率,可供选择的测定指标是单位时间内O2的释放量(或单位时间内CO2的吸收量;或单位时间内有机物的积累量)
(2)图乙中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率,对应图丙中的区段是B点以后.
(3)图丙中曲线表示在一定范围内,光合速率随光照强度的增加而增加,但超过一定的范围(光饱和点)后,光合速率不再增加说明在AC上限制光合作用强度的因素是光照强度,若提高温度,变量增加为2个,曲线的变化将无法确定.
(4)丁表示图夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化,24小时内不进行光合作用时氧气的释放量会最小,吸收率最大.所以时段是0-5和20-24(或20-5).
(5)该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用量-一昼夜呼吸作用量,图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量大于300mg;图乙中阴影部分所表示的O2释放量表示白天(AB段)光合作用积累量,故该值大于300mg.呼吸速率为12,故24小时呼吸量为288,实际光合量=净光合量+呼吸量=300+288=588mg.光合作用速率最高时,释放氧气为44+12=56(mg/h).据光合作用光合作用:6H2O+6CO2$→_{叶绿体}^{光能}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2,每小时利用CO2的量是(44+12)×44÷32=77mg.图中阴影部分所表示的是白天净光合作用量,夜晚不进行光合作用,但是进行呼吸作用消耗氧气,因此该植物一昼夜的O2净释放量为300mg是阴影部分面积减去夜晚呼吸作用的消耗量,所以阴影部分所表示的O2释放量大于300mg.
(6)在生产实践中,常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度,其原理是农家肥富含有机物,通过分解者的分解作用释放出大量的CO2.
故答案为:
(1)单位时间内O2的释放量(或单位时间内CO2的吸收量;或单位时间内有机物的积累量)
(2)[a]类囊体薄膜 ATP中的活跃的化学能
(3)B点以后 (4)光照强度 左 无法确定
(5)495
(6)农家肥富含有机物,通过分解者的分解作用释放出大量的CO2
点评 本题的知识点是光合作用的过程和场所,光合作用合成量、有氧呼吸消耗量、净光合作用量之间的关系,影响光合作用的生态因素,旨在考查学生分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络并结合题图信息,通过分析、比较、综合等方法解答问题的能力
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①和②只能分别发生在线粒体和叶绿体中 | |
B. | 过程①产生的能量全部储存在ATP中 | |
C. | 过程①和②均能产生[H]但二者还原的物质不同 | |
D. | 过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
浮游植物 | A鱼 | B鱼 | ||||
固定太阳能的总量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
3250 | 1500 | 1250 | 900 | 500 | 400 | 300 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间” | |
B. | 溶酶体内含多种水解酶,能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌 | |
C. | 细胞核是遗传信息库,是细胞代谢的中心 | |
D. | 细胞膜表面有糖类和脂质结合形成的糖脂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 载体蛋白与葡萄糖分子结合而改变形状,释放分子后又恢复原来的形状 | |
B. | 葡萄糖的运输方向取决于膜两侧的浓度差 | |
C. | 该载体蛋白参与物质运输需要消耗能量 | |
D. | 神经纤维上的钾离子通道形状改变的原因与该载体蛋白相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{{C}_{3}}{{C}_{5}}$比值下降 | B. | $\frac{ATP}{ADP}$比值下降 | C. | O2的产生停止 | D. | CO2的固定减慢 |
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