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(六)回答有关激素调节的问题.
如图显示下丘脑的结构,据图回答问题.
(1)位于下丘脑下方的器官X是
 

(2)a细胞是下丘脑内的神经细胞,则y是细胞结构的一部分,称为
 

(3)b、c、d、e细胞的生理功能不同于a细胞,但受a细胞控制,则b、c、d、e细胞为
 
细胞.其中,b、c、d细胞能分泌各种
 
激素作用于器官X.
(4)某人一次性饮下1000mL清水,1h内尿量明显增加.此现象的产生与e细胞分泌的激素调节有关,写出此现象产生的体液调节机制.
 

(5)举出一种由器官X分泌,直接调节人体新陈代谢的激素,并写出该激素作用的一种靶器官.激素名称:
 
;靶器官:
 
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析题干和题图知,本题的知识点是下丘脑的作用,梳理下丘脑在人体生命活动调节中的作用的知识,然后根据问题涉及的内容结合题图综合分析作出回答.
解答: 解(1)观察题图可知,下丘脑通过神经、激素对X进行调节,所以X为垂体.
(2)神经细胞分为细胞体和突起,突起又分长的轴突与树突,观察题图可知y是下丘脑内的神经细胞的轴突.
(3)由题图可知a细胞是下丘脑内的神经细胞,进行神经调节,b、c、d、e细胞的生理功能不同于a细胞,但受a细胞控制,则b、c、d、e细胞为神经分泌细胞,其中,b、c、d细胞能分泌各种促激素释放激素或抑制激素作用于器官X(垂体).
(4)某人一次性饮下1000mL清水,1h内尿量明显增加.此现象的产生与e细胞(下丘脑细胞)分泌的激素(抗利尿激素)调节有关,其调节机制是饮下1000mL清水后,体内水含量增加,细胞外液渗透压降低,刺激下丘脑,促使e细胞分泌的抗利尿激素分泌减少,降低了肾小管、集合管对水的重吸收,因此尿量增加.
(5)由题图判断X是垂体,垂体除了分泌促激素调节相应腺体的分泌活动外,还可以产生多种激素直接调节人体的新陈代谢,如分泌生长素,促进人体生长发育,作用的靶细胞是肌肉细胞 和骨骼细胞,还可以分泌催乳素,促进乳腺分泌乳汁,作用的靶细胞是乳腺细胞.
故答案应为:
(1)垂体
(2)轴突
(3)神经内分泌   促激素释放激素或抑制
(4)饮下1000mL清水后,体内水含量增加,细胞外液渗透压降低,刺激下丘脑,促使e细胞分泌的抗利尿激素分泌减少,降低了肾小管、集合管对水的重吸收,因此尿量增加
(5)生长激素(催乳激素)   肌细胞或骨骼细胞(乳腺细胞)
点评:本题涉及的知识点是下丘脑和垂体的功能以及下丘脑和垂体的关系.主要考查学生分析题图回答问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

分析下列有关的资料,帮助完善下列探究实验.
某中学生物课题组自制大蒜提取液,希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌.
(1)制作提取液:将大蒜榨汁后制成提取液,具体做法如下表所示.请根据表中数据,1#提取液应加入冷开水
 
mL.
大蒜提取液编号 1# 2#
大蒜(g) 350 350
冷开水(mL)
 
880
无色食用醋(mL) / 20
制备量 1000mL 1000mL
使用方法:将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗.
(2)餐具检测及样品抽取:将经过
 
 处理的滤纸贴在餐具表面l min,然后再将滤纸放到50ml无菌水中,充分振荡后制成原液.再取1mL原液加入
 
ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液.
(3)分离及培养:分别取1ml原液和10倍稀释液,用灭菌、消毒后的
 
(用具)采用
 
 
 方法分别加到培养基中.若要检测的是大肠杆菌,则培养基中应加入
 
.每个浓度各做三个培养皿,其目的是
 

(4)本实验另设1m1无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照,原因是排除
 
.最后在37℃培养48h.
(5)观察记录:在答题卷的空白处,设计1#提取液实验组的观察记录表:
 

(6)结果分析:统计数据,得到消毒前后的菌落总数变化(单位cfu/cm2,每平方厘米样品中含有的细菌菌落总数)
菌落数
抽查数份
<1 1-10 10-102 102-103 103-104 >104
1#提取液 消毒前 30 0 0 0 3 18 9
消毒后 30 14 12 4 0 0 0
2#提取液 消毒前 30 0 0 0 3 14 13
消毒后 30 19 8 3 0 0 0
根据消毒前后的数据,比较1#、2#提取液消毒效果并分析可能的原因
 

(7)请你向课题组提出需要进一步研究的问题:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列化合物中含有氮元素的一组是(  )
A、纤维素和丙酮酸
B、脂肪和乙醇
C、脱氧核糖和ATP
D、磷脂和腺苷

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知一基因片段(如图)以乙链为模板转录某传染病致病因子,现开发一小核酸分子药物,能成功阻止该因子在人体内的表达过程而大大缓解病情.下列相关叙述不正确的是(  )
A、这种药物成分最可能具备的结构简图是UAA…GGCC
B、小核酸分子可使翻译过程受阻从而抑制基因的表达
C、该基因可以来自于病毒
D、开发的小核酸分子药物是一种酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述,正确的是(  )
A、与氧化还原反应有关的酶与辅酶分离时能显示活性-CO-NH-
B、酶的活性部位是酶与底物结合的部位
C、键是构建酶分子的化学键
D、酶只能在细胞内显示活性

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科目:高中生物 来源: 题型:

世界著名的高产土壤--东北黑土地,由于掠夺式的经营方式,黑土层平均厚度下降,水土流失严重,土壤生产能力呈严重的下降趋势.
(1)黑土地水土流失严重的现象说明,当地人在生产和生活中严重违背了生态工程的
 
原理.
(2)近年来黑龙江也有沙尘暴频发现象,沙尘暴的发生必须具有风和沙源两个条件,退耕还林、还草是生态建设的一项紧迫任务.从治理沙尘暴的角度思考,“还林”、“还草”的作用是
 

(3)控制荒漠化的发展和水土流失,改善生态环境,我国在华北北部、东北大部和西北大部实施了
 
工程.
(4)下列结构示意图最能体现系统学和工程学原理的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某质粒的示意图,其中ori为复制必需的序列,amp为氨苄青霉素抗性基因,tet为四环素抗性基因,箭头表示酶切后目的基因插入位点.下列有关叙述正确的是(  )
A、基因amp和tet是一对等位基因,常作为基因工程中的标记基因
B、将重组质粒1、2、4导入大肠杆菌,大肠杆菌都能在含氨苄青霉素培养基上生长
C、若要确定目的基因是否表达,应首选重组质粒2导入受体细胞
D、将重组质粒4导入大肠杆菌,该菌不能在含四环素的培养基上生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是某草原生态的部分营养结构的模式图,图2中字母代表生物群落,据图回答下列问题?
(1)图1中的生物对应图2中的哪些成分
 
(用字母表示),图2中未表示出来的生态系统的成分还有
 

(2)图1若蛇取食蟾蜍的量由
3
4
调整到
1
4
,从理论上分析,改变取食比例后蛇增重1Kg,人比原来多增重
 
Kg.(能量传递效率按20%算)
(3)如图表示此草原生态系统中的食草昆虫和蟾蜍利用食物的部分过程:
①植食动物的粪便属于图解中的
 
部分,能量由植食动物流向肉食动物的传递效率可表示为
 
 (用序号表示).
②气温逐渐降低时,若⑥保持不变,青蛙的⑦/⑥的值将
 
而狼的⑦/⑥的值将
 

③图中两类生物之间的捕食与被捕食过程,体现了生态系统的
 
等功能.
(4)分析图2,用文字?箭头?字母完成该生态系统的能量流动图解?(注:不考虑未被利用部分)

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是(  )
A、非同源染色体自由组合,导致基因重组
B、染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异
C、染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变
D、非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异

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