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    如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：

    （1）图中曲线OR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是
     
    ．
    （2）
     
    点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是
     
    ．
    （3）在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线．
    （4）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2量与无氧呼吸释放的CO2量相比
     
    （填“一样多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的
     
    ．
    （5）在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氧气，目的是
     
    ．你认为氧浓度调节到
     
    点的对应浓度时，更有利于蔬菜的运输，试说明理由
     
    ．
    （6）根据图写出该植物呼吸作用的反应式
     
    ．
    考点：有氧呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：1、分析题图可知，较低氧气浓度时，二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，说明较低浓度条件下植物既进行有氧呼吸、也进行无氧呼吸，且无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳；
    2、植物有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O
    酶
    6CO2+12H2O+能量，植物细胞无氧呼吸的反应式是：C6H12O6
    酶
    2CO2+2C2H5OH+能量．
    解答： 解：（1）由于在氧气存在的条件下，随着氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制，因此图中曲线OR区段，随氧气浓度增加，CO2生成量急剧减少．
    （2）分析题图可知，p点氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，说明此氧气浓度条件下无氧呼吸完全被抑制，细胞只进行有氧呼吸；由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积代表氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量．
    （3）在氧气浓度存在的条件下，随着氧气浓度增加，无氧呼吸逐渐受抑制，因此氧气浓度为0时，无氧呼吸最强，P点无氧呼吸完全被抑制，无氧呼吸强度为0，因此无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线如下图中的虚线：

    （4）有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，因此如果图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2量与无氧呼吸释放的CO2量相等；由于有氧呼吸过程中产生1mol二氧化碳消耗
    1
    6
    mol葡萄糖，无氧呼吸过程中产生1mol二氧化碳消耗
    1
    2
    mol葡萄糖，因此产生等量的二氧化碳，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的
    1
    3
    ．
    （5）分析题图可知，在低氧条件下，细胞呼吸强度弱，小的有机物少，因此在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氧气，保持低氧状态；由题图可知，氧浓度调节到R时，有氧呼吸强度较低，同时无氧呼吸又受到抑制，蔬菜中的有机物消耗较少，更有利于蔬菜的运输．
    （6）植物有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6O2+6H2O
    酶
    6CO2+12H2O+能量，植物细胞无氧呼吸的反应式是：C6H12O6
    酶
    2CO2+2C2H5OH+能量
    故答案为：
    （1）氧气浓度增加，无氧呼吸受抑制
    （2）P  氧浓度逐渐增大的过程中，无氧呼吸生成的CO2总量
    （3）
    （4）一样多    
    1
    3

    （5）维持低氧浓度，减少有机物的消耗   R  此时有氧呼吸强度较低，同时无氧呼吸又受到抑制，蔬菜中的有机物消耗较少
    （6）C6H12O6+6O2+6H2O
    酶
    6CO2+12H2O+能量，C6H12O6
    酶
    2CO2+2C2H5OH+能量
    点评：本题旨在考查学生分析题图曲线获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并形成知识网络的能力及应用所学知识结合题图信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断并获取结论的能力．
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    ．
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    ；把接种后的培养和一个未接种的培养基同时放入恒温箱培养，设置为“接种的培养基”做对照的目的是
     
    ．
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    、
     
    法直接计数．

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