科目:高中生物 来源: 题型:
A、显、隐性遗传因子分离 |
B、遗传物质的复制 |
C、着丝点分离 |
D、姐妹染色单体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F2(子二代)出现性状分离 |
B、F2性状分离比是3:1 |
C、F1产生两种比例1:1的配子 |
D、测交后代性状分离比为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统的能量流动是指能量随着物质循环而循环 |
B、输入某生态系统的能量等于该生态系统内各营养级能量之和 |
C、生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程 |
D、生态系统中初级消费者越多,次级消费者获得的能量越多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量 |
B、甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量,但乙生态系统则相反 |
C、甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量 |
D、乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a、b、c、d分别是T细胞、浆细胞、效应T细胞、B细胞 |
B、造血干细胞存在于骨髓,自身不能通过有丝分裂进行增殖 |
C、当再次受到相同抗原刺激时,记忆细胞能迅速增殖分化成c或d |
D、细胞a、b、c、d都能对抗原进行特异性识别 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统的能量流动从光开始,并且实现了物质的循环利用,提高了经济效益 |
B、该生态工程遵循了物质循环再生、整体性等原理 |
C、饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率,增加产量,但由于食物链延长,生态系统中能量传递效率会降低 |
D、建沼气池处理垃圾、粪便和植物枝叶,目的是尽可能减少分解者获得的能量,从而使能量流向对人有益的部分 |
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