下列为细胞分裂的几种模式图及其每条染色体的DNA含量在分裂过程中的变化。则下列叙述中有几项正确
①甲图为减数第二次分裂中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的CD段
②乙图是有丝分裂中期，正常情况下，乙图与丙图不可能来自同一种生物
③丙图可能是雌配子，每条染色体的DNA含量对应丁图的BC段
④乙图中含有2个染色体组，丙图细胞发育成的个体是单倍体
A．一项 B．两项 C．三项 D．都不正确
B
【解析】
试题分析：分析丁图， AB段每条染色体的DNA含量由1增至2，说明发生了染色体复制，DNA含量加倍，形成了姐妹染色单体；CD段每条染色体的DNA含量由2减少至1，说明发生着丝点分裂，姐妹染色单体消失；BC段染色体：DNA=1:2，说明存在染色单体； DE段又恢复为染色体：DNA=1：1。甲图中的三条染色体排列在细胞中央赤道板上，没有同源染色体，有姐妹染色单体，处于减数分裂第二次分裂的中期，每条染色体的DNA含量对应丁图的BC段，①错误；乙图中的染色体排列在细胞中央赤道板上，有同源染色体，有姐妹染色单体，处于有丝分裂的中期，相关生物的体细胞中含有4条染色体，丙图无同源染色体和染色单体，为减数分裂结果形成的子细胞，相关生物的体细胞中含有6条染色体，所以，正常情况下，乙图与丙图不可能来自同一种生物，②正确；通过上述分析，丙图可能是雌配子，每条染色体的DNA含量对应丁图的DE段，③错误；乙图中含有2个染色体组，丙图细胞是减数分裂的产物，由丙图细胞发育成的个体是单倍体，④正确。综上所述，B项正确，A、C、D三项均错误。
考点：本题考查有丝分裂，减数分裂、染色体组、单倍体的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息，结合这些信息，运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
科目：高中生物 来源：【推荐】2014-2015学年辽宁省大连市高三上期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题
下列有关说法正确的是
A.孟德尔成功的原因是从研究豌豆的全部相对性状综合分析入手
B.杂交后代出现性状分离，且分离比为3:1,就一定为常染色体遗传
C.基因型为Dd的豌豆，产生的两种精子（或卵细胞）的比例为1:1
D.含n对等位基因的个体，减数分裂时产生的配子的类型数为2n种
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年江苏省高三上学期二统模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
图甲表示b基因正常转录过程中的局部分子状态图，图乙表示该生物正常个体的体细胞基因和染色体的关系。某生物的黑色素产生需要如图丙所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性，下列说法不正确的是( )
A．图乙所示的生物体中肯定存在某细胞含有4个b基因
B．若b1链的(A＋T＋C)/b2链的(A＋T＋G)＝0.3，则b2为RNA链
C．由图乙所示的基因型可以推知：该生物个体肯定不能合成黑色素
D．若图乙中的2个b基因都突变为B，则该生物体可以合成出物质乙
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年江苏省高三上学期二统模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是( )
A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育
B．生存因子影响了神经细胞的基因表达
C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息
D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年四川邛崃市高三第三次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
(11分)2014年5月初，由于成都周边地区焚烧秸秆，造成市区空气重度污染。为此，成都某中学一高三学生设计出了循环型农业体系(见下图)。据其介绍，该体系实施能把秸秆综合利用率提高到80%，并能推进畜禽养殖清洁生产等目标。据图回答下列问题：
（1）生态系统中消费者的存在，能够加快 ；严重的森林火灾后的群落演替类型属于 演替。
（2）图中所示生物中属于分解者的是______ ；若牛同化的能量是akJ，其中最多有__ _ kJ流入蚯蚓体内。如果将秸秆喂牲畜，畜粪进沼气池，发酵产生的沼气做燃料，将沼气池中的沼渣做肥料，就能实现对能量的 ，大大提高了能量的利用率，而且使能量流向了对人类最有益的部分。
（3）现要调查农田土壤中小动物的丰富度，采用______ ___法取样。对不认识的动植物可记为“待鉴定××”，并记录它们的 。
（4）农田生态系统弃耕一段时间后，会长出多种杂草和小灌木，其抵抗力稳定性会 。
（5）在生态系统中，基本组成元素能在生物群落和无机环境中不断循环，为什么还要往农田中不断施加氮肥? 其最主要的原因是 。
（6）为避免人类活动对野生的影响，国家建立了四川卧龙自然保护区，这属于生物多样性保护类型中的 。
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西省高三第六次教学质量检测理综生物试卷（解析版） 题型：综合题
(15分)在学习了传统发酵技术后，某同学利用新鲜的葡萄汁来尝试制作果酒和果醋,选用了如下图所示装置,请据图回答下列问题。
（1）仔细观察装置,若用于制作果酒,装置中有两处不妥，请改正：① ②______________
（2）在制作果酒和果醋时,充气口的使用方法是 。
（3）排气管用弯曲细长的玻璃管或弯曲的长胶管与瓶身相连,原因是 。
（4）出料口的作用是 。
（5）接种醋酸菌,需升高温度到 ℃,并且需要通气,这是因为醋酸菌为 。与醋酸菌相比较,酵母菌在细胞结构上最大的特点是 。
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西省高三第六次教学质量检测理综生物试卷（解析版） 题型：选择题
图甲是青蛙离体的神经一肌肉标本示意图，图中AB+BC=CD，乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法错误的是( )
A．③的内容物释放到②中要依赖生物膜的流动性
B．刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强
C．兴奋从F到E，发生“电信号→化学信号→电信号”的转变
D．刺激C处，A处较D处先检测到膜电位变化
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西省安康市高三上第二次教学质量调研考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
将蛙的卵巢放人含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（ ）
A．促性腺激素释放激素 B．雌激素
C．雄激素 D．促性腺激素
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科目：高中生物 来源：2014-2015学年山东省烟台市高一上学期期末模拟检测生物试卷（解析版） 题型：选择题
用3H标记的某脱氧核苷酸引入某种绿色植物细胞内，然后设法获得各种结构，其中最能表现有放射性的一组结构是
A.细胞核、内质网和中心体
B.细胞核、线粒体和叶绿体
C.细胞核、核糖体和线粒体
D.细胞核、核糖体、内质网和液泡
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