分析 (1)有氧呼吸:
阶段 | 场所 | 物质变化 | 产能情况 |
第一阶段 | 细胞质基质 | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 | 少量能量 |
第二阶段 | 线粒体基质 | 2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 | 少量能量 |
第三阶段 | 线粒体内膜 | 24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 | 大量能量 |
解答 解:(1)黑暗条件下,向试管中通入l8O2,小球藻进行呼吸作用,l8O2 先 参与有氧呼吸的第三阶段24[H]+6l8O2$\stackrel{酶}{→}$12H2l8O+能量,后来 H2l8O再参与有氧呼吸第二阶段2丙酮酸+6H2l8O$\stackrel{酶}{→}$6COl8O+20[H]+能量,因此 l8O 能出现在其呼吸产生的CO2中.A试管氧气浓度增加量200mg/L为净光合速率,B试管氧气浓度减少184mg/L为呼吸速率,因此,实际光合速率为384mg/L,则A试管中,小球藻光合作用产生的氧气量为$\frac{384}{24}$mg/L•h=16mg/L•h.
(2)分析图乙,图中的自变量为光质和CO2浓度,因变量为净光合速率.若用绿光替代黄光一组的实验,绿光植物不能吸收,因此光合速率最差,则所得曲线位于原曲线之下.
(3)黄光、CO2浓度为300μL•L-1时,植物同时进行光合作用和呼吸作用,产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体. 当植物由b点状态转为a点状态时,光质由黄光变为红光,光合作用变强,短时间内光反应产生的ATP和[H]的量增加,C3被还原的量增加,C3减少、C5含量增加.
(4)本题中自变量为 光质和CO2浓度,因此建议采用自然光照(白光)、适当增加C02浓度.
故答案为:
(1)能 16
(2)光质和CO2浓度 之下
(3)线粒体和叶绿体 增加
(4)采用自然光照(白光)、适当增加C02浓度
点评 本题比较综合,考查了光合作用、有氧呼吸等方面的知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南南阳方城一中五校联考高一上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下述各组元素中,占细胞总量97%的一组是( )
A.C、H、O、N、P、S B.C、Fe、K、Ca、B
C.N、P、S、K、Ca、Mg D.Fe、Mn、B、Zn、Cu、Co
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可增加群落物种丰富度 | B. | 可改变消费者营养级 | ||
C. | 可降低生态系统稳定性 | D. | 可提高能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中,将染色的洋葱根尖置于载玻片上,盖上盖玻片即可在显微镜下观察 | |
B. | 用苏丹Ⅲ鉴定浅色脂肪样液,要用到显微镜 | |
C. | 绿叶色素分离实验中,用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细线,待滤液干后,再重复一两次即可 | |
D. | 在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂和观察细胞中DNA和RNA分布的实验中,都用到15%的酒精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①中有同源染色体,染色体数目最多为4n,DNA数目为4a | |
B. | ③中染色体数目为2n,DNA数目为2a | |
C. | ②中有姐妹染色单体,①③会发生姐妹染色单体分离 | |
D. | 与图中精细胞同时产生的另外3个精细胞的基因型是aB、Ab、AB |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | tRNA分子中存在氢键 | |
B. | mRNA、tRNA、rRNA都参与蛋白质的合成 | |
C. | 控制酵母菌性状的基因位于拟核和线粒体DNA上 | |
D. | 如果某种生物只含1种或不含核酸,则该生物一定不是细胞生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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