A. | 诱变育种、转基因技术、多倍体育种、花药离体培养 | |
B. | 杂交育种、诱变育种、转基因技术、花药离体培养 | |
C. | 花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 | |
D. | 多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 |
分析 根据题意分析可知:某生物的基因型为AaBB,通过某些技术可以分别将它转变为以下基因型的生物:①AaBb采用的技术是诱变育种;②AaBBC采用的技术是转基因技术;③AAaaBBBB,采用的技术多倍体育种;④AB,采用的技术是花药离体培养.
杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起).
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
单倍体育种原理:染色体变异,方法与优点:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍,优点 明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
多倍体育种:原理:染色体变异,方法:最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,染色体不能移动,使得已经加倍的染色体无法平均分配,细胞也无法分裂.当秋水仙素的作用解除后,细胞又恢复正常的生长,然后再复制分裂,就能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等
解答 解:①将生物的基因型为AaBB,转变为AaBb,采用的技术是诱变育种;
②将生物的基因型为AaBB,转变为AaBBC,采用的技术是转基因技术;
③将生物的基因型为AaBB,转变为AAaaBBBB,采用的技术是多倍体育种;
④将生物的基因型为AaBB,转变为AB,采用的技术是花药离体培养.
故选:A.
点评 本题考查几种育种方法的应用,意在考查考生理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌许昌高中襄城高中长葛一考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
在人类对生物膜结构的探索历程中,罗伯特森提出的三层结构模型与流动镶嵌模型的相同点是( )
A.两种模型都认为磷脂双分子层是构成膜的基本支架
B.两种模型都认为蛋白质分子均匀排列在脂质分子的两侧
C.两种模型都认为组成生物膜的主要物质是蛋白质和脂质
D.两种模型都认为组成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离时,盐酸使植物细胞之间的果胶质层松散 | |
B. | 用50%的乙醇漂洗,以便于观察 | |
C. | 用碱性染料使染色体着色,以识别不同时期的细胞 | |
D. | 从低倍镜换成髙倍镜后,视野中的细胞数目变少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 狗的进化过程实质是种群基因型频率的改变 | |
B. | 为狗的进化提供原材料的是基因突变和基因重组 | |
C. | 对雌狗配偶的选择会影响狗种群的基因频率 | |
D. | 若狗是由狼进化而来的,则它们之间无生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 | |
B. | 抗体是由B淋巴细胞分泌的 | |
C. | 抗体一般可以直接杀死入侵到细胞内的病毒 | |
D. | 记忆B细胞经快速活化、增殖、分化,可形成大量的B淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体、溶酶体 | B. | 细胞壁、高尔基体 | C. | 液泡、液泡 | D. | 细胞壁、液泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌许昌高中襄城高中长葛一考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
研究表明:引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒,结构如图所示.下列有关该病毒的叙述,正确的是( )
A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
D.SARS病毒进入人体细胞后,可以进行繁殖
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