灰身、直毛 | 灰身、分叉毛 | 黑身、直毛 | 黑身、分叉毛 | |
雌蝇 | $\frac{3}{4}$ | 0 | $\frac{1}{4}$ | 0 |
雄蝇 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
A. | 一对常染色体上 | B. | 一对性染色体上 | ||
C. | 两对常染色体上 | D. | 一对常染色体和一对性染色体上 |
分析 分析表格中的信息可知,两只亲代果蝇杂交得到以下子代中:雌果蝇的灰身:黑身=3:1,雄果蝇中灰身:黑身=3:1,说明控制果蝇的灰身和身上的基因位于常染色体上,且灰身对黑身是显性,亲本基因型为Bb×Bb;雌果蝇中只有直毛,没有分叉毛,雄果蝇中直毛:分叉毛=1:1,说明控制果蝇直毛和分叉毛的基因位于X染色体上,且直毛对分叉毛是显性性状,亲本基因型为XFXf×XFY.所以对于2对性状来说,亲本果蝇的基因型为BbXFXf×BbXFY.
解答 解:根据以上分析可知,控制果蝇的灰身和身上的基因位于常染色体上,且灰身对黑身是显性;控制果蝇直毛和分叉毛的基因位于X染色体上,且直毛对分叉毛是显性性状,所以控制这两对相对性状的两对基因位于一对常染色体和一对性染色体上.
故选:D.
点评 本题旨在考查学生对于伴性遗传概念、基因的自由组合定律的实质和应用的理解,根据子代表现型在雌雄个体间的比例判断性状遗传是常染色体遗传还是性染色体的遗传的方法的掌握程度,并应用相关知识对某些遗传问题进行解释、推理、判断的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市高三上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013秋•兴国县校级期中)为了研究小肠对葡萄糖和果糖的吸收方式,实验小组制备了若干不同条件下的小肠上皮细胞临时装片,在显微镜下观察发现如下现象:
①细胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均先皱缩后膨胀;
②用呼吸酶抑制剂处理过的细胞在10%的葡萄糖溶液中皱缩,在10%的果糖溶液中先皱缩后膨胀;
③加入抑制载体蛋白活性物质的装片中,细胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均皱缩.
则小肠上皮细胞对葡萄糖和果糖的吸收方式分别为( )
A.主动运输 自由扩散 B.主动运输 协助扩散
C.协助扩散 主动运输 D.协助扩散 协助扩散
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化与生物发育相关 | |
B. | 细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果 | |
C. | 细胞分化仅发生在胚胎时期 | |
D. | 细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 驱蚊草的培育属于细胞工程,优点是能克服远缘杂交不亲和的障碍 | |
B. | 培育过程与动物细胞培养所用培养基不同 | |
C. | 离体培养驱蚊草细胞和小鼠杂交瘤细胞均可获得新个体 | |
D. | 驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得,因为不同物种间存在生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养胚胎干细胞过程中加入饲养层是为了促进细胞分化 | |
B. | 胚胎分割移植,实现同卵多胎的成功率较低 | |
C. | 目前,人体胚胎体外培养时,需配制一系列不同成分的营养液,用以培养不同发育时期的桑椹胚、囊胚以及原肠胚 | |
D. | 胚胎分割时可采用胰蛋白酶处理囊胚,将内细胞团细胞分散开来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素的作用是促进机体的生命活动 | B. | 激素产生后一般作用于其他细胞 | ||
C. | 能产生激素的细胞不一定能产生酶 | D. | 能产生酶的细胞一定能产生激素 |
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