捕获数 | 雌性个体数 | 雄性个体数 | 标记数 | |
初捕 | 50 | 28 | 22 | 50 |
重捕 | 50 | 32 | 18 | 10 |
A. | 该野兔的种群密度约为250只/hm2 | |
B. | 此调查方法可以用来调查土壤中小动物的丰富度 | |
C. | 如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度会比实际低 | |
D. | 该区域野兔种群的雌雄个体比例为3:2 |
分析 调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法,计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作N,其中标志数为M,重捕个体数为n,重捕中标志个体数为m,假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同,则N=$\frac{Mn}{m}$.
解答 解:A、根据标志重捕法计算公式:种群中个体数N=$\frac{50×50}{10}$=250只,所以该野兔的种群密度约为250÷5=50只/hm2,A错误;
B、调查土壤中小动物的丰富度应用取样器取样法,B错误;
C、如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉,根据标志重捕法的公式N=$\frac{Mn}{m}$,统计的种群密度会比实际高,C错误;
D、该区域野兔种群的雌雄个体比例为(28+32):(22+18)=3:2,D正确.
故选:D.
点评 本题考查调查种群密度的相关知识,意在考查学生分析图表的能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性状 | 表现型 | 校一 | 校二 | 校三 | 校四 | ||||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | ||
色觉 | 正常 | 404 | 398 | 500 | 400 | 436 | 328 | 402 | 98 |
色盲 | 8 | 0 | 9 | 1 | 6 | 0 | 12 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中分化程度由低到高的顺序依次是神经细胞、造血干细胞、胚胎干细胞 | |
B. | 植物组织培养和动物细胞培养的原理都是细胞的全能性 | |
C. | 试管苗、试管动物、克隆动物、及胚胎分割移植均属于无性繁殖 | |
D. | 从输卵管中取出的卵子,可直接与获能的精子在体外受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿运用假说-演绎法提出基因在染色体上 | |
B. | 克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则 | |
C. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验最早证实DNA是遗传物质 | |
D. | 赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,使人们确信DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 母本 | 父本 | F的表现型及箱株数 |
一 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病220株;子叶浅绿抗病21株 |
二 | 子叶深绿不抗病 | 子叶浅绿抗病 | 子叶深绿抗病110株;子叶浅绿不抗病109株 子叶浅绿抗病108株;子叶浅绿不抗病113株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病是由于染色体中增加某一片段引起的 | |
B. | 该病是由于特地染色体的数目增加造成的 | |
C. | 该病是由于染色体组数成倍增加造成的 | |
D. | 该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗病株×感病株 | B. | 感病株×感病株 | ||
C. | 抗病株×抗病株 | D. | 抗病纯合子×感病纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③⑤⑥ | B. | ③④⑥ | C. | ①②③④⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南省东方市八校高二下学期期末考试模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示三个神经元及其联系。其中“—○—<”表示从树突到细胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式),为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向,进行了相关实验。请联系图解回答下列问题:
(1) 若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为 ,能代表反射弧的结构为 (用图中序号表示)。
(2) 刺激图中b点,则b点发生的膜电位变化是 ,图中 点可发生兴奋。
(3) 若刺激d点,a、b、c、d、e中 点可发生兴奋。
(4) 从图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的 相接触而形成突触,③中共有突触 个。
(5) 由此说明:兴奋在一个神经元上的传导是 ,兴奋在两个神经元间的传递是 。
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