组别 | 亲本 | F1表现 | F2表现 |
Ⅰ | 突变品系1×野生型 | 有豌豆素 | $\frac{3}{4}$有豌豆素,$\frac{1}{4}$无豌豆素 |
Ⅱ | 突变品系2×野生型 | 无豌豆素 | $\frac{1}{4}$有豌豆素,$\frac{3}{4}$无豌豆素 |
Ⅲ | 突变品系1×突变品系2 | 无豌豆素 | $\frac{3}{16}$有豌豆素,$\frac{13}{16}$无豌豆素 |
分析 已知决定产生豌豆素的基因A对a为显性,而显性基因B存在时,会抑制豌豆素的产生,因此能够产生豌豆素的基因型为A_bb.题中提出野生型、突变品系1、突变品系2均为纯种,因此可以根据野生型的基因型以及后代表现型的比例确定突变品系的基因型,据此答题.
解答 解:(1)由题意,可知有豌豆素植株的基因型为A_bb,其余均为无豌豆素植株,故纯种野生型豌豆植株的基因型为AAbb.组别Ⅰ中,突变品系1×野生型后代有豌豆素(A_bb),并且自交后代比例为3:1,因此确定F1的基因型是Aabb,则突变品系1的基因型为aabb.从组别Ⅲ可以看出,突变品系1和突变品系2杂交所得F1的基因型是AaBb,所以双亲(均不能产生豌豆素)的基因型是aabb、AABB,可判定突变品系2的基因型为AABB.
(2)第Ⅲ组的F1的基因型是AaBb,F1自交得F2的基因型有3×3=9,其中AAbb、Aabb能产生豌豆素,另外7种不能够产生.第Ⅰ组F2中产生豌豆素的豌豆的基因型是$\frac{1}{3}$AAbb、$\frac{2}{3}$Aabb,第Ⅲ组F2中产生豌豆素的豌豆的基因型也是$\frac{1}{3}$AAbb、$\frac{2}{3}$Aabb,所以两组F2中产生豌豆素的豌豆的基因型相同的概率是$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{5}{9}$.
(3)突变品系2(AABB)×野生型(AAbb),F1基因型为AABb,F2中无豌豆素豌豆的基因型为$\frac{1}{3}$AABB、$\frac{2}{3}$AABb.AABB的豌豆自交,后代全为无豌豆素的植株;而AABb的豌豆自交,后代出现有豌豆素的植株,并且有豌豆素的植株与无豌豆素植株之比为1:3.
(4)由于纯种亲本4的基因型与上表亲本均不同,所以其基因行为aaBB,其与其他亲本豌豆杂交的F1的基因型为__B_,又因显性基因B存在时,会抑制豌豆素的产生所以F1中没有能产生豌豆素的植株.
(5)根据题意分析已知,基因A是通过控制酶A的合成来催化一种前体物转化为豌豆素的.而基因B-b本身并不直接表达性状,但基因B能抑制基因A的表达,如下图所示:
故答案为:
(1)AAbb aabb AABB
(2)7 $\frac{5}{9}$
(3)AABB 出现有豌豆素的植株(或有豌豆素的植株与无豌豆素的植株之比为1:3)AABb
(4)没有
(5)见图
点评 本题考查了基因突变以及基因自由组合定律的应用等相关知识,考生要能够根据基因突变的概念进行相关判断;能够根据表格中后代的表现型判断亲本的基因型,并利用基因的自由组合定律进行计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 初级消费者、第一营养级 | B. | 初级消费者、第二营养级 | ||
C. | 次级消费者、第二营养级 | D. | 次级消费者、第三营养级 |
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁省大连市高一下段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•张家口期末)如图是人类某遗传病的系谱图(该病受一对等位基因控制),则其最可能的遗传方式是( )
A.X染色体上显性遗传 B.常染色体上显性遗传
C.X染色体上隐性遗传 D.常染色体上隐性遗传
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 供体母牛必须是同一物种的良种 | |
B. | 受体母牛必须是同一物种的良种 | |
C. | 供体公牛必须是同一物种的良种 | |
D. | 受体母牛可以是同物种的一般健康牛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
溶液的种类及浓度高低 | 液面升降情况 | |||
甲 | 乙 | a | b | |
A | 蔗糖溶液(低浓度) | 蔗糖溶液(高浓度) | 下降 | 上升 |
B | 蔗糖溶液(10%) | 葡萄糖溶液(10%) | 不变 | 不变 |
C | 蔗糖溶液(0.1mol/L) | 葡萄糖溶液(0.1mol/L) | 不变 | 不变 |
D | CaCl2溶液(0.2mol/L) | NaCl溶液(0.2mol/L) | 上升 | 下降 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型,之后,根据活动的体会构建的为概念模型 | |
B. | “DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”都属于构建物理模型 | |
C. | 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于概念模型 | |
D. | 构建数学模型的基本过程为观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用数学形式表达事物的性质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统的种群密度越来越低 | |
B. | 该生态系统的恢复力稳定性逐渐降低 | |
C. | 10年后该生态系统中生物群落将不存在分层现象 | |
D. | 这种现象的发生可能与人口快速增长有关 |
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁省大连市高一下段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•邯郸校级期中)豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性,黄粒(G)对绿粒(g)是显性,则Ttgg和TtGg杂交后代的基因型和表现型种类依次是( )
A.5、3 B.6、4 C.8、6 D.9、4
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