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如图为遗传信息的传递过程,请仔细观察和分析图解,并回答下列问题.

(1)图1中能够发生A与U相互配对的有
 
(填序号),图1中可在人体正常细胞内发生的过程有
 
.(填序号)
(2)与DNA分子相比,RNA分子中特有的化学组成是
 
 

(3)图2中甘氨酸的密码子是
 
.若该蛋白质由n个氨基酸组成,指导其合成的mRNA的碱基数至少为
 
个.
(4)若要改变图2中合成的蛋白质分子,将图中天冬氨酸变成缬氨酸(缬氨酸密码子为GUU、GUC、GUA、GUG),可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现,即由
 

(5)已知某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2,则合成它的DNA双链中(A+T)/(G+C)=
 
考点:遗传信息的转录和翻译,DNA分子的复制
专题:
分析:根据图1分析,①表示DNA自我复制,②表示逆转录,③表示转录,④表示RNA自我复制,⑤表示翻译.图2表示翻译,其中密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基.
解答: 解:(1)图1中①DNA自我复制过程中A与T配对,能够发生A与U相互配对的有②③④⑤,图1中可在人体正常细胞内发生的过程有①③⑤,逆转录和RNA自我复制只能发生在以RNA为遗传物质的生物.
(2)与DNA分子相比,RNA分子中特有的化学组成是核糖和尿嘧啶,DNA特有的是脱氧核糖和胸腺嘧啶.
(3)图2中甘氨酸的密码子是位于信使RNA上三个连续的碱基,即GGU.根据DNA中碱基:信使RNA中碱基:蛋白质中氨基酸=6:3:1,则蛋白质由n个氨基酸组成,指导其合成的mRNA的碱基数至少为3n个.
(4)图2中天冬氨酸的密码子为GAC,则DNA模板链为CTG;将图中天冬氨酸变成缬氨酸,突变后缬氨酸密码子为GUC,则DNA模板链为CAG;即DNA模板链上的一个碱基由 T→A.
(5)已知某mRNA中(A+U)/(G+C)=0.2,根据碱基互补配对原则,DNA模板链中(A+T)/(G+C)=0.2,故合成它的DNA双链中(A+T)/(G+C)=0.2.
故答案为:
(1)②③④⑤①③⑤
(2)核糖  尿嘧啶
(3)GGU  3n
(4)T→A
(5)0.2
点评:本题考查中心法则和翻译的相关知识,意在考查学生识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示抗人体胃癌的单克隆抗体的制备过程,有关叙述错误的是(  )
A、图中实验小鼠注射的甲是能与抗人体胃癌抗体特异性结合的抗原
B、利用聚乙二醇、灭活的病毒和电激等方法可诱导细胞融合获得乙
C、用特定的选择培养基对乙筛选,融合细胞均能生长,未融合细胞均不能生长
D、丙需进行克隆化培养和抗体检测,经多次筛选后可获得大量能分泌所需抗体的丁

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关生物工程的问题.
如图为某种质粒表达载体简图,小箭头所指分别为限制性内切酶EcoRI、BamHI的酶切位点,ampR为青霉素抗性基因,tctR为四环素抗性基因,P为启动子,T为终止子,ori为复制原点.已知目的基因的两端分别有包括EcoRI、BamHI在内的多种酶的酶切位点.据如图回答下列问题:
(1)若要构建重组质粒,需要对目的基因进行测序,并将测序结果与
 
酶的识别序列进行对比,以确定选用何种酶.该类酶作用的部位是
 
键.
(2)若用EcoRI酶对目的基因和质粒进行酶切,再用DNA连接酶处理,则由两个DNA片段连接形成的产物有
 
种.用上述几种连接产物与无任何抗药性的原核宿主细胞进行转化实验.之后将这些宿主细胞接种到含四环素的培养基中,能生长的原核宿主细胞所含有的连接产物是
 

(3)为了防止目的基因和质粒表达载体在酶切后产生的末端发生任意连接,酶切时应选用的酶是
 

(4)酶与底物能特异性结合.以下研究利用了生物分子间的特异性结合的有
 
(可多选)
A.分离得到核糖体,用蛋白酶酶解后提rRNA
B.用无水乙醇处理菠菜叶片,提取叶绿体基粒膜上的光合色素
C.通过分子杂交手段,用荧光物质标记的目的基因进行染色体定位
D.将抑制成熟基因导入番茄,其mRNA与催化成熟酶基因的mRNA互补结合,终止后者翻译,延迟果实成熟.
(5)从变异的角度看,基因工程的原理是
 
;而植物细胞杂交的原理是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种鸟的羽色受两对相互独立的等位基因控制.基因A控制蓝色物质的合成,基因B控制黄色物质的合成,aabb个体显白色,其遗传机理如图1所示.图2为这种鸟一个家系的羽色遗传系谱图,请回答下列问题:

(1)2号产生的精子基因型为
 
,3号基因型为
 
,6号基因型为
 

(2)5号为纯合子的概率为
 
;5号与6号交配,后代出现黄色羽毛的概率为
 

(3)若8号为白色羽毛,则5号与6号再次交配,其子代可能的表现型及比例为
 

(4)图1表明的基因对生物性状控制的方式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是某科研小组进行的三组实验,分析囘答问题:
实验一:选用两批相同的番茄幼苗,在最适温度下分别在A、B两个植物生长箱中培养,A箱内的CO2浓度维持 在0.40%,B箱内的C02浓度维持在0.03%,再分别用不同光照强度的光照射,并比较两个箱中番茄幼、苗的光合速率,结果如图1.
实验二:选品种优良的玉米和花生,分别单独种植和间行种植,生长相同且适宜时间后,分别测植株的光合速率,结果如图2.

实验三:生产上常用生长素类似物萘乙酸(NAA)处理扦插枝条,促其生根.为了验证萘乙酸的生理作用与生 长素作用相似,某人取生长状况一致的某植物嫩枝若干条,随机平分为A、B、C兰组,进行了如下实 验,24h后取出枝条,用清水洗净,插入盛有清水的烧杯中,杯外包上黑纸遮光,观察枝条生根情况 A组:去掉嫩叶,浸于10ppm的NAA溶液中 B组:不去掉嫩叶,浸于10ppm的NAA溶液中C组:不去掉嫩叶,浸于清水中
(1)实验一的自变量是
 
,当光照强度为5个单位时,限制光合速率提高的主要外部因素是
 
气体X会影响番茄幼苗的光合速率.根据实验一的结果,某同学要设计实验来验证气体X对番茄幼苗光合作用的影响是促进还是抑制时,他除了要在生长箱中置入不同浓度的气体X外,最好在5个单位的光照强度、0.40%的二氧化碳浓度下来进行实验最适当,理由是
 

(2)根据实验二的结果,当光照强度为l个单位时,玉米单独种植时单位时间单位叶面积上积累的有机物量
 
(“>”、“<”或“=”)间行种楦,花生单独种植时单位时间单位叶面积上积累的有机物量
 
 (“>”、“<”或“=”)间行种植.间行种植与单独种植相比,玉米达到最大光合速率所需的光照强度
 
(填“强”或“弱”),间作能够提高光能利用率,其#现了群落空间结构的
 
(填“垂直”或“水平”).
(3)实验三中有
 
组对照实验,若B.组生根最多,则说明:
 
用黑纸包住烧杯遮光的原因可能是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为胰岛素在血糖调节中的作用机理模式图.请分析回答:

(1)胰岛素由胰岛素原经过蛋白酶的加工后形成,进而运输分泌到细胞外,参与上述过程的细胞器是
 

(2)葡萄糖的吸收需要细胞膜上
 
的协助,在该过程中其形状发生改变后能否复原?
 
.如果细胞膜缺乏胰岛素受体,则细胞摄取葡萄糖的速率
 

(3)胰岛素降血糖的生物效应除图示过程外,还表现在促进
 
,抑制
 

(4)现有甲(正常)、乙(胰岛β细胞受损)、丙(对胰岛素敏感性降低)三人,在一次口服较多葡萄糖后,三者胰岛素分泌量由高到低依次为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列四种现象中,可以用如图表示的是(  )
A、次生演替过程中群落的稳定性随时间的变化
B、生态系统中能量随营养级的变化
C、条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化
D、在适宜条件下光合速率随CO2含量的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞呼吸作用的过程,其中1~3代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质.下列相关叙述正确的是(  )
A、1和3都具有双层生物膜
B、1和2所含酶的种类相同
C、2和3都能产生大量ATP
D、甲、乙分别代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 来源: 题型:

测定一定数量细胞的DNA含量以分析细胞周期.下表是三组DNA、细胞数的相对量.下列关于细胞周期的叙述,正确的是(  )
甲组 乙组 丙组
DNA相对含量(n) 2n 2n→4n 4n
细胞数(c) 6c 2c c
①分裂间期的时间比分裂期长     
②丙组细胞的染色体数目是甲组的2倍
③乙组细胞正在进行DNA复制    
④将周期阻断在G1期会使甲组细胞数增多.
A、①③B、②④
C、①③④D、②③④

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