A. | 用32P、35S分别标记两组噬菌体 | |
B. | 搅拌使细菌细胞外的噬菌体更易侵染细菌 | |
C. | 搅拌后直接检测悬浮液和沉淀中放射性 | |
D. | 该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
分析 T2噬菌体侵染细菌的实验:
(1)研究者:1952年,赫尔希和蔡斯.
(2)实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
(3)实验方法:放射性同位素标记法.
(4)实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
(5)实验过程:首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质,并用放射性同位素32P标记了另一部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的T2噬菌体分别去侵染细菌,当噬菌体在细菌体内大量增殖时,生物学家对被标记物质进行测试.简单过程为:标记细菌→标记噬菌体→用标记的噬菌体侵染普通细菌→搅拌离心.
解答 解:A、噬菌体侵染细菌的实验过程中,用32P标记一组T2噬菌体的DNA,用35S标记了另一组T2噬菌体的蛋白质,A正确;
B、噬菌体侵染细菌实验中搅拌可使细菌外的噬菌体与细菌分离,B错误;
C、搅拌后需要经过离心处理,再可以检测悬浮液和沉淀中放射性,C错误;
D、该实验只能证明DNA是遗传物质,不能证明DNA是主要的遗传物质,D错误.
故选:A.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记噬菌体的结构特点;识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌,而蛋白质外壳留在外面;掌握噬菌体侵染细菌实验过程、现象及结论.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 持续保持相对稳定状态 | B. | 降低至一定水平时保持不变 | ||
C. | 降低至一定水平时再升高 | D. | 升高至一定水平时保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 质壁分离的胡杨细胞的细胞液浓度变小 | |
B. | 将乙组胡杨细胞转移到清水中,质壁分离的细胞不能复原 | |
C. | 实验期间,丙组胡杨细胞不发生质壁分离 | |
D. | 实验期间,丙组胡杨细胞外溶液的浓度高于乙组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浮萍能分解水中有机污染,属于分解者 | |
B. | 浮萍通过影响叶绿体的生理功能抑制的蓝藻生长 | |
C. | 浮萍与藻类是竞争关系 | |
D. | 浮萍可用能源生产,体现了其在生态系统中的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图若为减数分裂,则cd期的细胞都含有23对同源染色体 | |
B. | 该图若为减数分裂,则等位基因的分离和自由组合都发生在cd段 | |
C. | 该图为有丝分裂,则中心体的复制和纺锤体都出现在bc时期 | |
D. | 该图若为有丝分裂,则ef期的细胞中都只含有两个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 除了大肠杆菌,其他都是真核生物 | |
B. | 这些模式生物的遗传密码是通用的 | |
C. | 果蝇能作为模式生物的原因包括染色体少、相对性状多等 | |
D. | 若温度由25℃降到15℃,这些模式生物的代谢都会减弱,因为酶的活性受温度影响 |
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