A. | 植物激素是能显著影响植物生长发育的微量有机物 | |
B. | 杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 | |
C. | 喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花蔬果 | |
D. | 密封贮藏导致水果中各种激素合成增加 |
分析 植物激素是由植物体产生的、对植物生长发育具有显著影响的微量有机物.植物的生长发育过程是基因程序性表达的结果,而植物激素可以调节植物的生长发育过程.生长素的两重性:一般来说,低浓度的生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物生长,甚至杀死植物.
解答 解:A、植物激素是由植物体产生的、对植物生长发育具有显著影响的微量有机物,A正确;
B、杨树顶芽产生生长素,进行极性运输,使得顶芽生长素浓度低,快速生长,B错误;
C、生长素具有两重性,既能防止落花落果,也能疏花疏果,C错误;
D、植物的生命活动受多种激素的调节,某一生理活动中有的激素分泌增多,而有的减少,D错误.
故选:A.
点评 本题的知识点是植物激素的概念、生长素的作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组合 | 亲本性状表现 | F1的性状表现和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
① | 紫花×白花 | 405 | 411 |
② | 紫花×白花 | 807 | 0 |
③ | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
A. | 显性的花色类型是白花 | B. | 紫花亲本均为纯合子 | ||
C. | 组合②为测交实验 | D. | 组合③出现的现象为性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物向光性的内因是生长素的分布不均匀 | |
B. | 顶端优势能体现生长素作用的两重性 | |
C. | 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 | |
D. | 同一种植物的茎对生长素的敏感程度小于根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统中所有的蚂蚁构成一个种群 | |
B. | 该生态系统中,蚂蚁和龋齿动物分别属于第二、三营养级 | |
C. | 移走全部龋齿动物后,蚂蚁的数量先增加后维持相对稳定 | |
D. | 龋齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁的数量产生影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡,细胞周期变短 | |
B. | 细胞坏死,膜通透性降低 | |
C. | 细胞衰老和凋亡,属于正常的生理过程 | |
D. | 细胞衰老,表明细胞内所有酶的活动降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子的基本骨架能够储存遗传信息 | |
B. | DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸 | |
C. | DNA分子的空间结构为双螺旋结构 | |
D. | 基因是有遗传效应的DNA片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地理隔离→基因突变→物种形成 | |
B. | 地理隔离→突变和重组→生殖隔离→物种形成 | |
C. | 地理隔离→自然选择→物种形成 | |
D. | 地理隔离→突变、重组、自然选择→生殖隔离→物种形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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