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下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是(  )
A、细胞对离子的主动吸收与细胞液的渗透压有关
B、海藻细胞液渗透压一般高于大白菜的细胞液渗透压
C、植物细胞积累K+ 需消耗能量
D、海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
考点:物质进出细胞的方式的综合
专题:
分析:自由扩散、协助扩散和主动运输的区别如下:
  自由扩散 协助扩散 主动运输
运输方向 顺浓度梯度
高浓度→低浓度
顺浓度梯度
高浓度→低浓度
逆浓度梯度
低浓度→高浓度
载体 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
举例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖进入红细胞 Na+、K+、Ca2+等离子;
小肠吸收葡萄糖、氨基酸
解答: 解:A、细胞对离子的主动吸收方式是主动运输,与载体和能量有关,与细胞液的渗透压无关,A错误;
B、海藻生活在海水中,所以海藻细胞液渗透压一般高于大白菜的细胞液渗透压,B正确;
C、K+进入细胞的方式是主动运输,需要消耗能量,C正确;
D、海水中的海藻细胞可通过积累溶质使细胞液的浓度增大防止质壁分离,D正确;
故选:A.
点评:本题考查物质跨膜运输的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

考古学家发现一种能用胸鳍站立并“行走”的鱼化石,这可能是后来动物在陆地上用以行走的肢进化的开始.下列相关叙述符合现代生物进化理论的是(  )
A、其他生物和无机环境也会影响此种鱼的进化
B、鱼的胸鳍长期使用,慢慢地演变成了陆生动物的能够行走的四肢
C、生物变异的方向决定了生物进化的方向
D、生物进化的实质是种群基因频率的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

玉米体细胞中有20条染色体,在细胞有丝分裂后期,细胞中的染色体、DNA分子数目依次为(  )
A、20、20
B、20、40
C、40、20
D、40、40

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他生物的标志结构,请据图判断下列说法不正确的是(  )
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ比较,共同具有的无膜细胞器是⑨核糖体
B、可以判断Ⅲ为低等植物,因为它同时具有①和⑥
C、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ类中都有生物可进行光合作用合成有机物
D、Ⅴ生物一定营寄生生活,Ⅰ生物在生态系统中一定是消费者

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换,一定会导致基因突变
B、同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换可能导致基因重组
C、单倍体育种常常利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D、大肠杆菌变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验中,细胞处于生活状态的是(  )
A、观察根尖细胞的有丝分裂
B、用高倍镜观察线粒体
C、叶绿体色素的提取和分离
D、观察DNA和RNA的分布

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞成分和基本结构的说法中,正确的是(  )
A、原核细胞中的RNA可作为遗传物质直接为合成蛋白质提供模板
B、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可自由通过核孔
C、变形虫对食物的摄取与体内线粒体有关
D、水浴加热煮沸时,DNA中的氢键和蛋白质中的肽键都会断裂,导致分子的空间结构改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

1990年,在经过了长期的审查后,美国NIH(美国国立卫生研究所)终于批准了对一名患有严重复合型免疫缺陷症的4岁女孩实施基因治疗.腺苷酸脱氨酶是免疫系统完成正常功能必需的酶,临床患者先天腺苷酸脱氨酶(ada)基因缺乏,导致她患重症联合免疫缺陷病(SCID).因此,她不能抵抗任何微生物的感染,只能在无菌条件下生活.运用现代生物技术进行治疗后,患者的免疫功能得到了很大的修复.如图表示治疗SCID的过程,请据图回答下列问题

(1)在这个实例中充当“分子运输车”的是
 
,目的基因是
 
,目的基因的受体细胞是
 

(2)要获得携带人正常ada基因的细菌,需要的工具包括
 
 
 

(3)人的ada基因与胰岛素基因相比,其主要差别是
 

(4)如果科学家通过基因工程技术,成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞,使其凝血功能全部恢复正常.写出该女性的卵原细胞在治疗前后的基因型:(正常基因为H,血友病基因为h)
 
 

(5)如果该女性在恢复正常后,与一正常男性结婚,所生子女的表现型为
 
 (在下列选项中选择正确的一项),并说明理由:
 

A.子、女儿全部正常              B.儿子、女儿中各一半正常
C.儿子全部患病、女儿全部正常    D.儿子全部正常、女儿全部患病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

采用基因工程的方法培养抗虫棉,下列导入目的基因的作法正确的是(  )
①将毒素蛋白注射到棉受精卵中
②将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中
③将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组导入土壤农杆菌细胞中,用该细菌感染棉花体细胞,再进行组织培养
④将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组,借助花粉管进入到棉花子房,并进入受精卵.
A、①②B、②③C、③④D、④①

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