分析 分析图甲:种子萌发过程中,当胚根未长出时,种子不能进行光合作用,进行细胞呼吸作用,消耗细胞中的有机物,为种子萌发提供能量和营养,有机物的总量下降.当胚根长出后,种子可以从土壤中获取营养物质.细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸吸收的氧气量等于呼出二氧化碳的量,可释放出大量的能量.根据图中的二氧化碳和氧气量的变化,可以判断12h~24h,种子主要进行无氧呼吸,胚根长出后,种子的有氧呼吸呼吸速率明显增大.
分析图乙:影响光合作用的环境因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度等,由于该图表示夏季的某天,因此影响该植物光合作用的环境因素主要为光照强度和二氧化碳.由于题干中提出“有一段时间乌云遮蔽”,这会导致光照强度减弱,光反应减弱,这将抑制暗反应过程中三碳化合物的还原,而二氧化碳固定仍在进行,因此三碳化合物的含量将上升,对应曲线中的CD段.
解答 解:(1)据图可知,在12~24h期间,氧气吸收量很少,而二氧化碳释放量很多,表明此时的呼吸作用主要是无氧呼吸.
(2)胚根长出后,氧气吸收量增加,说明有氧呼吸速率迅速升高.48h后,消耗的氧气大于释放的二氧化碳,所以细胞呼吸底物不只是糖类,还有脂肪等.
(3)AB段时间为0点到6点,此时无光照且C3的含量不变,只有呼吸作用,从B到I,C3的含量在降低,说明叶肉细胞在利用C3,且这段时间有光照,因此植物在进行光合作用.有乌云时,光照强度降低,C3 的还原减慢,C3 含量一直升高,当乌云消散,光照强度增加,C3 的还原加快,C3 含量开始下降,故为D点.G点相对F点,中午气温较高,气孔关闭,吸收的二氧化碳减少,二氧化碳的固定速度减慢,C3 的含量减少,还原所需要的NADPH减少,故NADPH含量高.
故答案为:
(1)无氧呼吸 氧气吸收量很少,而二氧化碳释放量很多
(2)有氧呼吸 脂肪
(3)B~I D 高
点评 本题结合曲线图,考查细胞呼吸的过程及意义以及影响光合作用的环境因素等,要求考生识记植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式,能根据曲线图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | M和N | B. | 2M和N | C. | 2M和4N | D. | 4M和2N |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 | |
B. | 生态系统稳定性的大小不能只通过种群内个体数目的多少来体现 | |
C. | 弃耕农田长满杂草后,其抵抗力稳定性提高 | |
D. | 达到稳定状态后,生态系统内的生物种类与数量维持不变 | |
E. | 达到稳定状态后,生态系统内的生物种类与数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 品系甲植株与品系乙植株杂交可得到三倍体的后代,所以它们为同一品种 | |
B. | 取品系乙的花药进行离体培养再经秋水仙素处理获得的植株都为纯合子 | |
C. | 将品系乙植株上所结种子单独种植,矮茎植株占$\frac{1}{36}$ | |
D. | 品系甲、品系乙混合种植后,产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构,提出了DNA半保留复制方式的假说 | |
B. | 格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验,证明了DNA是转化因子 | |
C. | 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因,摩尔根用实验证明了基因在染色体上 | |
D. | 噬菌体侵染大肠杆菌的实验除了证明DNA是遗传物质外,还证明了蛋白质不是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“检测生物组织中的脂肪”实验中,染色后用50%的酒精溶液洗去浮色 | |
B. | 在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,染色后用缓水流冲洗载玻片 | |
C. | 在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,卡诺氏液固定细胞形态后,用95%的酒精冲洗 | |
D. | 在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中,用清水漂洗的目的是防止解离过度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结核杆菌的蛋白质在结核杆菌的核糖体上合成 | |
B. | 结核杆菌的细胞中没有核膜,其结构与酵母菌相似 | |
C. | 巨噬细胞遭受破坏,释放大量菌体引起炎症属于细胞坏死 | |
D. | 结核杆菌的基因分布在环状DNA分子上,且遗传不遵循孟德尔遗传定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 理论上,b中不应具有放射性 | |
B. | b中放射性的高低,与②过程中搅拌是否充分有关 | |
C. | 若b中有放射性,说明①过程培养时间过长 | |
D. | 上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质 |
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