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8.课题小组同学利用如装置探究微生物的细胞呼吸方式.

(1)取甲、乙两套密闭装置设计实验,请补充下表有关的内容:
装置反应瓶中加入的材料小杯内加入的材料测定项目
一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL细胞呼吸氧气的消耗量
等量的蒸馏水
①适量的一定浓度KOH或NaOH溶液;②一定浓度葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL;③细胞呼吸时二氧化碳释放量与氧气消耗量的差值;
(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温的条件下,分别在不同的氧气浓度下进行实验(实验过程中微生物保持活性,前三组实验所用的微生物种类相同,第四组实验的微生物是乳酸菌),60分钟后读数.请补充下表有关的内容.
预期实验结果
级别微生物的细
胞呼吸方式
第一组液滴向左移动液滴不变
第二组液滴向左移动液滴向右移动
第三组液滴不变液滴向右移动
第四组只进行产生乳
酸的无氧呼吸
④只进行有氧呼吸;⑤同时进行有氧呼吸和无氧呼吸;⑥只进行无氧呼吸;⑦不变;⑧不变.

分析 有氧呼吸的反应式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
无氧呼吸的反应式为:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量,或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量;
当细胞呼吸产生的二氧化碳多于吸收的氧气时,细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸.

解答 解:(1)细胞有氧呼吸消耗氧气的同时也会产生二氧化碳,要测定氧气的消耗量,必须除去有氧呼吸产生的二氧化碳,可以用NaOH溶液除去二氧化碳,因此①为一定浓度(适量)的NaOH溶液;根据探究实验的单一变量原则可知②为一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL;乙装置中的水不吸收二氧化碳,也不释放气体,因此该装置测定的是细胞呼吸时二氧化碳释放量与氧气消耗量的差值.
(2)④甲液滴左移,说明消耗了氧气,乙液滴不变,说明消耗的氧气量等于产生的二氧化碳量,由此可知此微生物只进行有氧呼吸.⑤甲液滴左移,说明消耗了氧气,乙液滴右移,说明消耗的氧气量少于产生的二氧化碳量,由此可推知该微生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸.⑥甲液滴不变,说明没有消耗氧气,乙液滴右移,说明产生的二氧化碳量多于消耗的氧气量,由此可推知该微生物只进行无氧呼吸.⑦、⑧由于只进行产生乳酸的厌氧呼吸,不消耗氧气,也不产生二氧化碳,所以都不变.
故答案为:
(1)①适量的一定浓度KOH或NaOH溶液
②一定浓度葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL
③细胞呼吸时二氧化碳释放量与氧气消耗量的差值
(2)④只进行有氧呼吸
⑤同时进行有氧呼吸和无氧呼吸
⑥只进行无氧呼吸 
⑦不变 
⑧不变

点评 本题结合图表,考查细胞呼吸的相关知识,要求考生识记细胞有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式,掌握影响细胞呼吸速率的因素;能根据实验提供的器材或实验测定的量来完善实验步骤,并能根据实验现象得出正确的实验结论.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列与实验相关的叙述,正确的是(  )
A.盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造了适宜的环境
B.“观察质壁分离及复原”实验使用低倍物镜观察即可
C.检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式
D.用乙醇提取的叶绿体色素中没有胡萝卜素

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.生长素能促进细胞生长,作用机理如图所示:
(1)生长素首先与细胞膜上的受体结合,形成“激素一受体复合物”,此过程体现了细胞膜的信息交流(信息传递、识别)功能.该复合物激活了细胞膜上转运H+的载体,将H+向膜外运输,使细胞壁酸化、松弛,细胞渗透吸水而膨胀,与此过程直接有关的细胞器有线粒体、液泡.
(2)用生长素处理豌豆胚芽,发现细胞中RNA含量增多,胚芽迅速生长.说明生长素能促进细胞合成多种蛋白质,为细胞生长提供新的组成成分并使细胞膜面积增大.上述过程在缺钙的环境中不能发生,据图可知其原因是钙离子能激活转录因子,使RNA含量持续增多.
(3)研究发现紫外线能抑制植物生长,原因是紫外线提高了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而催化生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而失去促进细胞生长的作用.现在提供生长状况相同且长势良好的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关.
步骤1:将小麦幼苗平均分为甲组和乙组.
步骤2:给予甲组适宜的可见光(正常光照)光照,给予乙组同等强度的可见光和一定强度的紫外线光照.
步骤3:观察两组幼苗的生长状况和高度,并测量两组植株中3-亚甲基氧代吲哚(或生长素)的含量.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.图甲、乙分别表示高等植物细胞和高等动物细胞的亚显微结构,请据图回答:
(1)图中[2]、[5]、[6]、[10]、[11]等结构共同构成了细胞的生物膜系统,其中结构[2]在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换、信息传递的过程中起着决定性作用.细胞内表面积最大的膜结构是11(填编号).
(2)与自然界中碳循环直接相关的细胞器是5、12(填编号).图乙中的[15]中心体与该细胞的有丝分裂密切相关.能发生碱基互补配对的细胞器有5、12、4(填编号).
(3)在细胞工程中,植物体细胞杂交的第一步是用酶解法法除去1(填编号);动物细胞融合采用的诱导方法与植物细胞不同的是常常用到灭火的病毒作为诱导剂.
(4)在分泌抗体的过程中,核糖体上合成的有关蛋白质分子,在有关细胞结构间移动的顺序是4→11→6→2(用编号和箭头表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.甘蓝型油菜花色性状的遗传受三对独立基因的控制,基因型与性状的关系如下表所示.
基因型AA、Aa、aaY1、Y2、aaY1、y2y2、aay1y1Y2aay1y1y2y2
表现型白花乳白花黄花金黄花
请回答下列问题:
(1)让一株白花甘蓝型油菜与一株黄花甘蓝型油菜杂交,子代花色表现为乳白色,该子代甘蓝型油菜的基因型最多有9种.
(2)让纯合黄花甘蓝型油菜与金黄花甘蓝型油菜杂交,产生F1,该F1进行测交,后代中黄花:金黄花=3:l,则该纯合黄花甘蓝型油菜的基因型为aaY1Y1Y2Y2,F1的表现型为黄色;若该进行自交,后代中黄花:金黄花15:1.
(3)对某基因型的乳白花甘蓝型油菜进行测交,后代花色的表现型及比例为乳白花:黄花:金黄花=4:3:l,则该乳白花甘蓝型油菜的基因型为AaY1y1Y2y2;若该乳白花甘蓝型油菜自交,后代的表现型及比例为白色:乳白花:黄花:金黄花=16:32:15:1.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图为甲状旁腺分泌的甲状旁腺素(PTH,84个氨基酸的肽链)的合成过程.结合所学知识,回答下列问题:
(1)人体中的钙元素99%存在于骨骼和牙齿中,1%分布在血液、组织液及软组织中.当血液中钙离子的含量太低,会出现抽搐等症状,通过补充一种脂质类物质维生素D以促进肠道对钙的吸收.
(2)图中PTH从产生细胞通过体液运输到靶细胞,并与靶细胞膜上相应受体蛋白相结合,实现了细胞膜进行细胞间信息交流的功能.
(3)图中①包括转录和翻译过程,其中直接指导合成前甲状旁腺素原的模板上至少有345个核糖核苷酸(不考虑终止密码).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件.如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式.

(1)如图所示:在神经纤维上放置两个电极,并连接到一个电表上,如果分别在X、Y处给予一个适宜的相同刺激,可观察到电表指针的偏转次数分别是2、0.
(2)在图中Z处给予某种药物后,再刺激轴突X,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同,这是由于该药物抑制了递质受体的功能.
(3)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程,则细胞甲可能是下丘脑细胞,分泌物a可代表其分泌的促甲状腺激素释放激素激素;激素分泌后是弥散在内环境中的,但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞,原因是只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体.
(4)科学研究表明:精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使T细胞活性下降,对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降,还间接引起机体生成抗体的能力降低.如果图中的细胞乙代表T淋巴细胞,则其分泌物是淋巴因子.
(5)上图充分说明神经-体液-免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.将具有1对等位基因的杂合体,逐代自交4次,在F4代中纯合体比例为(  )
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{7}{8}$C.$\frac{7}{16}$D.$\frac{15}{16}$

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下学期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内,产生“工程菌”的示意图.所用的载体为质粒A。若已知细菌D细胞内不含质粒A,也不含质粒A上的基因,质粒A导入细菌后,其上的基因能得到表达。能表明目的基因已与运载体结合,并被导入受体细胞的结果是

A.在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细胞

B.在含氨苄青霉素的培养基细菌和含四环素的培养基都不能生长繁殖的细菌

C.在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖,但在含四环素的培育基不能生长繁殖的细菌

D.在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖,但在含四环素的培育基能生长繁殖的细菌

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