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    3．某种雌雄异株（XY型）的二倍体高等植物，控制株色和叶形两对性状的两对等位基因中，一对（A、a）位于2号常染色体上，一对（XB、Xb）位于X染色体上．已知缺失一条常染色体的植株仍能正常生存和繁殖，缺失一条常染色体的雌雄配子成活率极低且相等，缺失一对常染色体的植株不能成活．现有都缺失一条2号常染色体的植株杂交，结果如图．请据图分析回答：

    （1）株色和叶形两对性状中，显性性状分别是绿色、宽叶，控制叶形的基因位于X染色体上，亲本的基因型是AXbXb和aXBY．
    （2）理论上，F1中绿色宽叶和绿色窄叶植株的数量比接近1：1，这两种植株中是否存在染色体缺失的个体？存在．
    （3）若上图两个亲本中只有一方缺失了一条2号常染色体，利用该亲本再进行杂交实验并预测结果（分析时只考虑A、a基因控制的性状，正常亲本为纯合子）．
    若亲本中雌性植株缺失了一条2号常染色体，那么F1表现为雌雄个体都含有绿色植株和极少数紫色植株；
    若亲本中雄性植株缺失了一条2号常染色体，那么F1表现为全是绿色植株，无紫色植株．

    分析 分析遗传图可知，子代中雄性个体只存在窄叶，雌性个体只存在宽叶，说明叶形遗传与性别相关联，属于伴性遗传，在X染色体上，宽叶是显性性状．
    又由题意知，控制株色（A、a）和叶形（B、b）两对性状的基因独立遗传，其中一对基因位于X染色体上，因此控制叶形的基因位于X染色体上，控制颜色的基因位于常染色体上．

    解答 解：（1）分析遗传图可知，子代中雄性个体只存在窄叶，雌性个体只存在宽叶，说明叶形遗传与性别相关联，属于伴性遗传在X染色体上，宽叶是显性性状．又由题意知，控制株色（A、a）和叶形（B、b）两对性状的基因独立遗传，其中一对基因位于X染色体上，因此控制叶形的基因位于X染色体上；宽叶雌性个体与窄叶雄性个体杂交，后代雌性为宽叶，雄性为窄叶，因此就叶形来说亲本的基因型为XbXb和XBY，又知亲本是都缺失1条常染色体，且后代中绿色多，紫色极少，说明绿色是显性性状，因此亲本基因型为AXbXb和aXBY．
    2）已知亲本基因型为AXbXb和aXBY，则杂交后代是基因型为：AaXBXb、aXBXb、AXBXb、XBXb、AXbY、XbY、AaXbY、aXbY，其中由aXBXb表现为紫色宽叶，aXbY紫色窄叶；由（1）分析知，亲本窄叶的基因型为XbXb、宽叶的基因型为XBY，杂交后代中窄叶与宽叶之比为1：1，因此理论上绿色宽叶和绿色窄叶植株的数量比为1：1；由于亲本是缺失一条常染色体的个体，产生的配子中会有缺失常染色体配子，杂交后代在这个会出现常染色体缺失的个体．
    （3）如果图中亲本中只有一方缺失了一条常染色体，假设是亲本中雌性植株缺失了一条常染色体，则亲本的基因型为AOXbXb和aaXBY，由于缺失一条常染色体的雌雄配子成活率极低，后代中雌雄个体都含有绿色植株和极少数紫色植株；如果亲本中雄性植株缺失了一条常染色体，则亲本的基因型为AAXbXb和aOXBY，后代中都含有A基因，全是绿色植株，无紫色植株．
    故答案为：
    （1）绿色、宽叶   X    AXbXb和aXBY
    （2）1：1　 存在
    （3）雌雄个体都含有绿色植株和极少数紫色植株 全是绿色植株，无紫色植株

    点评 本题旨在考查学生对性别决定和伴性遗传、染色体数目变异的综合利用应用，把握知识的内在联系，并运用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断获取结论的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年新疆石河子一中高二上9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•会宁县校级期末）用纯种高茎黄子叶（DDYY）和纯种矮茎绿子叶（ddyy）为亲本进行杂交实验，在F1植株及其上结出的种子中能统计出的数据是（ ）

    A．高茎 黄子叶占

    B．矮茎 绿子叶占

    C．高茎 黄子叶占

    D．矮茎 绿子叶占

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图表示果蝇体细胞内一条染色体发生了变异，①②代表染色体，下列说法中正确的是（　　）
    A．果蝇的缺刻翅是基因b丢失造成的B．①和②构成一对同源染色体
    C．该变异能导致新基因的形成D．①和②都能被龙胆紫溶液染色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．分析有关科学探究的资料，回答问题．
    图1赤霉素（GA）能促进豌豆茎节间的伸长，生长素（IAA）也可以促进茎的伸长．某同学设计了如下实验，探究赤霉素与生长素是否具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象）．实验处理和实验结果如下：
    （Ⅰ）实验步骤：
    2生长状况相同的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；
    ②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中（培养液成分见图2），在同样的条件下培养；
    ③每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后计算茎切段伸长的平均值．
    （Ⅱ）实验结果（见右图曲线）
    （1）以上实验能否准确说明赤霉素与生长素具有协同作用？不能其原因是缺少对照实验（生长素和赤霉素单独作用的）．
    （2）请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，分析结论．
    ①应补充的实验：
    第一步：再取生长状况相同的豌豆幼苗，从它们的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成C、D两组；
    第二步：C组培养液加一定浓度的生长素；D组培养液加一定浓度的赤霉素，在相同条件下培养；
    第三步：每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算茎切段伸长的平均值．
    ②预测实验结果：（请将实验结果用曲线在答题纸的右图中表示）实验结论：赤霉素与生长素对促进植物茎的伸长生长具有协同作用．
    （3）本实验中排除对实验影响的控制因素有切取的茎段部位和生长状况一致、添加的生长素和赤霉素浓度一致、（至少写两个）培养条件一致、测量的时间间隔一致．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占20%、60%和20%．若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代中AA：Aa：aa基因型个体的数量比为（　　）
    A．3：3：1B．4：4：1C．2：10：5D．25：30：9

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．分离出的微生物还要进行鉴定，而微生物的鉴定需要鉴别培养基，下列不属于鉴别培养基的是（　　）
    A．加入酚红的培养基B．加入刚果红的培养基
    C．加入伊红-美蓝的培养基D．加入纤维素粉的培养基

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    15．为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验
    （1）乙烯和生长素都要通过激素与相应受体结合，将信息传递给靶细胞，从而调节植物的生命活动．
    （2）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗，结果如下表．
    组别植物激素及处理浓度（μΜ）根伸长区细胞长度（μm）
    1对照175.1
    20.20ACC108.1
    30.051AA91.1
    40.20ACC+0.051AA44.2
    结果说明乙烯和生长素都能够抑制根生长，与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强．
    （3）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示．据图分析，乙烯通过生长素含量增加促进来影响根生长．
    （4）研究者将拟南芥幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过生长素的极性运输影响来影响根生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关细胞中“一定”的说法正确的有（　　）
    ①没有细胞结构的生物一定是原核生物       ②以RNA为遗传物质的生物一定是原核生物
    ③所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成    ④有中心体的生物一定不是高等植物
    ⑤发菜、颤藻一定没有染色体．
    A．一项B．二项C．三项D．四项

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图1是测定绿色植物光合作用速率的实验装置示意图，广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度．请回答下列问题：
    （1）某兴趣小组利用上述装置探究不同波长的光对光合作用速率的影响，准备了3套装置，在暗室中用等强度（小于光饱和点）的绿光、蓝光、红光的灯源等距离地分别照射1-3号装置，30min后停止光照，测量光合作用释放的O2体积（mL）．实验结果如下表：
     不同性质的光
    氧气释放质量
    组次    		 第1组绿光 第2组蓝光 第3组红光
     一 1.8 5.0 9.0
     二 1.8 5.3 8.0
     三 2.0 5.0 8.0
     均值 1.87 5.1 8.3

    （1）用这一方法测量得到的为表观光合作用速率．由于各组呼吸速率相同，故单位时间内收集的水量可作为实际光合速率的指标．
    （2）由于二氧化碳浓度和光强度相同，故不同波长的光成为实验结果不同的限制因素．请比较3组叶绿体中ATP和NADPH浓度大小关系（用组别编号比较）．1组＜2组＜3组
    （3）本实验将3套装置放入暗室的目的是排除其他波长的光对实验结果影响．
    （4）该实验设计存在不合理之处，请指出其中一处：缺乏黑暗对照组（或者不同波长光热效应不同导致温度难以控制或者其他含量答案）
    （5）图2为在红、绿、蓝三种光的不同光强度和光合速率的关系．请以上述实验结果为依据，可知曲线Ⅰ为蓝光．

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