A、治理“三废”和植树造林 |
B、封山育林和建立自然保护区 |
C、防止环境污染和保护自然资源 |
D、减少城市规模和建立自然保护区 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、 如图曲线可用于指导灭鼠,如果仅杀死一半老鼠,就很难达到效果 |
B、 如图所示为草原生态系统中某羊群,则a点后的变化原因不可能是过度放牧 |
C、 如图所示为某发酵罐中酵母菌的数量,则b点后的变化原因一定是产生了变异 |
D、 如图中c点后发生的变化表明生态系统的稳定性已经受到了严重破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①代表生产者,5可以代表化能合成作用 |
B、细菌在生态系统中只可以作为①、③所示成分 |
C、在食物链中占有碳元素最多的营养级是①所在营养级 |
D、碳元素的循环可以在任何一个结构完善的生态系统内独立进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体液调节 |
B、神经调节 |
C、免疫调节 |
D、神经-体液-免疫调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、高浓度时促进杂草衰老死亡 |
B、高浓度时抑制杂草衰老死亡 |
C、低浓度时促进杂草衰老死亡 |
D、高浓度时促进小麦生长 |
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