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7.利用植物的茎尖、叶片、茎枝等,在无菌条件下,培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上,使其发育成完整的植株.这种技术可以用来培育植物新品种,也可以在较短时间内大量繁殖植物,还可以获得无病毒植株.下列关于这种技术的叙述,正确的是(  )
①这种技术利用了植物细胞的全能性  ②这种技术叫做组织培养,可以克隆植物体
③这种技术是一种无性繁殖的方式    ④这种技术不涉及无菌操作技术.
A.B.①②③C.①②D.①②③④

分析 本题主要考查植物组织培养的知识.
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.

解答 解:①植物体细胞都含有该物种全套遗传信息,所以每个细胞理论上都具有全能性,都有发育成完整生物体的潜能,①正确;
②该技术为植物组织培养可以可以用来培育植物新品种,也可以克隆植物体,②正确;
③植物组织培养没有生殖细胞的结合,属于无性繁殖方式,③正确;
④植物组织培养的优点是能快速繁殖低毒或无毒的植物,④错误.
所以①②③正确.
故选:B.

点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力.植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

20.下列各项中,正确的是(  )
A.多倍体植株一般表现为茎秆粗壮,叶片、果实和种子都较大,所以四倍体水稻能够取得高产
B.多倍体在植物中远比动物中普遍,这是因为植物不能躲避环境条件剧烈变化的影响
C.海拔高的地方,多倍体植物比例较高,这不但说明这样的环境更易产生多倍体,而且也表明多倍体适应不良环境的能力强
D.单倍体植株培育新品种,可以明显缩短育种年限.因此目前农业上大多数作物品种都是通过这个方法培育出的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.黑藻在我国是一种比较常见的水生植物.因其取材方便,常作为生物学实验的材料.图1中的丙表示植物细胞与外界环境间、叶绿体与线粒体间气体交换,图1丁表示光照强度与光合作用速率的关系.请据图1回答:

(1)如图甲所示,在光照较弱的情况下,适当缩短光源与实验装置的距离,则单位时间内黑藻放出的气泡数量增加(填“增加”、“减少”或“不变”).
(2)图丙中CO2产生和消耗的场所分别是d、b(填字母).
(3)黑藻的叶肉细胞处于丙图状态时,对应图丁曲线中B点以后(或C点).
(4)图丁中限制A-C段光合速率的主要因素是,B点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有.如果其他条件不变,CO2浓度增大,B点往左移.
(5)图2为探究植物光合作用速率的装置.实验开始时针筒的读数是0.2mL,水滴位置在X.恒温30分钟后,将针筒容量调至0.6mL,水滴位置恢复到X.若以氧气释放量来表示光合作用速率,则该植物的光合作用速率是0.8mL/h,该数值比实际的光合作用速率低,原因是植物有氧呼吸消耗了O2

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.南瓜的皮色有白色、黄色和绿色三种,该性状的遗传涉及两对基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黄色和绿色3个纯合品种进行了如下三个杂交实脸:
实验1:黄×绿,F1为黄色,F1自交,F2为3黄:1绿
实验2:白色(甲)×黄,F1为白色,F1自交,F2为12白:3黄:1绿
(1)与南瓜皮色有关的两对基因(H、h和Y、y)位于两(或不同)对同源染色体上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的关系如图1所示:

①若H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因无此效应,则控制酶2合成的基因应该是Y.
②上述杂交实验中,用作亲本的白色(甲)、黄色和绿色品种的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy.
③实验2得到的F2代南瓜中,白色南瓜的基因型有6种其中纯合白色南瓜占全部白色南瓜的比例为$\frac{1}{6}$.
④实验者接着做了第三个实脸:白色(乙)×绿→F1为白色,然后对F1植株进行测交,F2为2白:1黄:1绿,则白色(乙)的基因型为HHYY,若将F2代白皮南瓜植株自交,理论上F3南瓜皮色的表现型比例为白:黄:绿=24:3:5.
(3)研究发现与正常酶1比较,失去活性的酶1的氨基酸序列有两个突变位点,如图2:
①可以推测,酶1氨基酸序列a、b两处的突变都是控制酶1合成的基因发生突变的结果,其中a处是发生碱基对的替换导致的,b处是发生碱基对的增添或缺失导致的.
②研究还发现,失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1,出现此现象的原因可能是基因突变导致翻译过程提前终止(或提前出现终止密码).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.图示为一人工种子.相关叙述中错误的是(  )
A.人工种子是通过植物组织培养技术获得的
B.人工胚乳中含有胚状体发育所需的营养物质
C.同一批次的人工种子具有相同的基因型
D.胚状体是由未分化的,具有分裂能力的细胞构成的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.木棉在中国两广地区分布很广,其树高大魁梧,可达25m.一棵木棉树的结构层次由小到大依次为(  )
A.细胞→个体B.细胞→组织→器官→个体
C.细胞→组织→器官→系统→个体D.细胞→器官→组织→系统→个体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.为研究噬菌体侵染细菌的过程,你认为选择的同位素标记的最佳方案是(  )
A.14C或3H培养噬菌体,再去侵染细菌
B.18O或15N培养噬菌体,再去侵染细菌
C.将一组噬菌体同时用32P和35S标记
D.分别用32P标记的细菌、35S标记的细菌去培养噬菌体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列说法错误的是(  )
A.氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通过核膜
B.酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
C.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸
D.二肽酶可以水解含有一个肽键的肽

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构,下列判断正确的是( )

A.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构

B.以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成

C.a、b、f与基因表达有关,但不一定都能发生A—T、G—C之间的互补配对

D.在a内能合成葡萄糖,而在b内能将葡萄糖分解

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