A. | ① | B. | ①②③ | C. | ①② | D. | ①②③④ |
分析 本题主要考查植物组织培养的知识.
植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.
解答 解:①植物体细胞都含有该物种全套遗传信息,所以每个细胞理论上都具有全能性,都有发育成完整生物体的潜能,①正确;
②该技术为植物组织培养可以可以用来培育植物新品种,也可以克隆植物体,②正确;
③植物组织培养没有生殖细胞的结合,属于无性繁殖方式,③正确;
④植物组织培养的优点是能快速繁殖低毒或无毒的植物,④错误.
所以①②③正确.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力.植物组织培养技术已经得到广泛应用,包括:植物繁殖的新途径(如微型繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(如单倍体育种、突变体的应用)、细胞产物的工厂化生产(如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇).
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 多倍体植株一般表现为茎秆粗壮,叶片、果实和种子都较大,所以四倍体水稻能够取得高产 | |
B. | 多倍体在植物中远比动物中普遍,这是因为植物不能躲避环境条件剧烈变化的影响 | |
C. | 海拔高的地方,多倍体植物比例较高,这不但说明这样的环境更易产生多倍体,而且也表明多倍体适应不良环境的能力强 | |
D. | 单倍体植株培育新品种,可以明显缩短育种年限.因此目前农业上大多数作物品种都是通过这个方法培育出的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工种子是通过植物组织培养技术获得的 | |
B. | 人工胚乳中含有胚状体发育所需的营养物质 | |
C. | 同一批次的人工种子具有相同的基因型 | |
D. | 胚状体是由未分化的,具有分裂能力的细胞构成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞→个体 | B. | 细胞→组织→器官→个体 | ||
C. | 细胞→组织→器官→系统→个体 | D. | 细胞→器官→组织→系统→个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用14C或3H培养噬菌体,再去侵染细菌 | |
B. | 用18O或15N培养噬菌体,再去侵染细菌 | |
C. | 将一组噬菌体同时用32P和35S标记 | |
D. | 分别用32P标记的细菌、35S标记的细菌去培养噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通过核膜 | |
B. | 酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失 | |
C. | 酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸 | |
D. | 二肽酶可以水解含有一个肽键的肽 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构,下列判断正确的是( )
A.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞结构
B.以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成
C.a、b、f与基因表达有关,但不一定都能发生A—T、G—C之间的互补配对
D.在a内能合成葡萄糖,而在b内能将葡萄糖分解
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