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设计生态工程的常用方法之一是给食物网“加环”,依图判断下列说法错误的是(  )
A、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用
B、用蛆蛹粪便作有机肥还田,运用了能量循环再生原理
C、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益
D、在离开人的管理条件下,该生态工程就不能正常运转
考点:生态工程依据的生态学原理
专题:
分析:据图分析该生态系统中,玉米和农作物属于生产者,禽畜属于消费者,而食用菌和蛆蛹属于分解者. 建立生态农业,一方面可使能量多级利用,另一方面可实现物质循环;能量是逐级递减的,但能根据生态系统的能量流动规律,要提高能量的利用率.生态系统中废物利用,就是用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益.
解答: 解:A、生态工程中利用玉米的残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用,提高能量利用率,A正确;
B、在生态系统中,物质可以循环再生利用,但是能量流动是单向流动,逐级递减,故B错误;
C、将玉米的副产品玉米芯变废为宝,来生成木糖醇,可以增加经济效益,故C正确;
D、该生态工程是人工生态系统,其运转离不开人的管理,人的作用非常关键,故D正确.
故选:B.
点评:本题考查生态工程的相关知识,运用生态学原理来解释、解决生物学问题是常见题型,解决这类问题的突破口是能量流动、物质循环以及两者间的关系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

棉蚜体型微小,能附着于棉花植株上生活繁殖,以吸收棉花汁液为食.为了对棉蚜虫害进行检测,科研小组对某棉田棉蚜种群数量进行了调查.以下说法不正确的是(  )
A、棉蚜与棉花的种间关系是寄生
B、若长期使用农药防治棉蚜,会导致棉蚜种群的抗药基因频率增大
C、调查期间种群蚜种数量的增长曲线呈S型
D、调查棉蚜种群数量最好采用标志重捕法

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔利用“假说~演绎法”发现了遗传的基本规律.下列对其研究过程的分析正确的是(  )
A、孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出假说
B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的遗传因子控制的”
C、孟德尔为了验证所作出的假设是否正确,设计并完成了正、反交实验
D、孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项组成细胞有机物的描述,正确的是(  )
A、细胞质中的核酸均为核糖核酸
B、淀粉和纤维素的单体都是葡萄糖
C、多肽链一旦形成便具有生物活性
D、真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线Ⅰ表示农田中昼夜温度变化;Ⅱ表示光照强度昼夜变化;Ⅲ表示植物吸收CO2的昼夜变化变化,请判断下列说法中不正确的是(  )
A、在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时,光合作用固定的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等
B、a点的形成是由夜间的低温造成的
C、在从时间轴上的c点开始合成有机物,到e点有机物的合成终止
D、增大曲线Ⅲ与时间轴所围成的正面积措施包括提高光照强度、CO2浓度和充足的水分供应等

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述正确的是(  )
A、酶都是由核糖体合成的
B、能促使唾液淀粉酶水解的酶是淀粉酶
C、酶的专一性表现在一种酶只能催化一种化学反应
D、用蛋白酶处理某种酶,其生物活性不改变,则这种酶可能是RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪组概念之间的关系,可用下图准确表示?(  )
A、①表示现代生物进化理论,②、③、④分别是生存斗争、用进废退、共同进化
B、①表示生态系统的结构,②、③、④分别是生产者、消费者、分解者
C、①表示细胞外液,②、③、④分别是血液、组织液、淋巴
D、①表示生物多样性,②、③、④分别是基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞膜的亚显微结构图,其中a和b分别代表不同分子或离子进出细胞膜的方式,下列对细胞膜结构和功能的叙述,错误的是(  )
A、不同物种的细胞中①、②和③的种类均存在差异
B、免疫抑制药物可作用于①而使器官移植的成功率明显提高
C、b的运输方式能体现细胞膜的选择透过性
D、如图示为小肠上皮细胞膜,则a可代表氧气,b可代表K+

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科目:高中生物 来源: 题型:

能催化DNA分子一条链上两个相邻的核苷酸形成磷酸二酯键的酶有(  )
①限制性核酸内切酶     
②DNA连接酶
③DNA聚合酶                 
④反转录酶.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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