分析 根据题意和系谱图分析可知:图示为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(用B、b表示),则Ⅰ-1和Ⅰ-3的基因型均为bb,Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5的基因型均为Bb,Ⅲ-3的基因型及概率为$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb.据此答题.
解答 解:根据题意,Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5的基因型均为Bb,Ⅲ-3的基因型及概率为$\frac{1}{3}$BB、$\frac{2}{3}$Bb,Ⅲ-4基因型为Bb,后代BB$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$、Bb$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{2}$、bb$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,则Ⅳ-2基因型为$\frac{2}{5}$BB、$\frac{3}{5}$Bb;又因为Ⅳ-1和Ⅳ-2婚配生出患病孩子的概率是$\frac{3}{53}$,即Ⅳ-1Bb的概率×$\frac{3}{5}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{53}$,所以Ⅳ-1Bb的概率是$\frac{20}{53}$,则BB的概率为$\frac{33}{53}$.
故答案为:
$\frac{20}{53}$ $\frac{3}{5}$
点评 本题结合系谱图,考查基因分离定律的知识及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据题干信息“单基因常染色体隐性遗传病”推断出图中相应个体的基因型,再代入各选项进行计算,得出正确的答案.
科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西北大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列同源染色体概念的叙述中,不正确的是( )
A.一条染色体经过复制而形成的两条染色体
B.一条来自父方、一条来自母方成对的两条染色体
C.在减数分裂中能联会的两条染色体
D.形状和大小一般都相同的两条染色体
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西北大学附属中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪项不是目的基因的获取方法
A.从基因文库中获取 B.利用PCR技术扩增
C.化学方法直接人工合成 D.农杆菌转化法
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科目:高中生物 来源:2017届河北省新高三上学期周练(二)生物试卷(解析版) 题型:选择题
小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制,这四对基因分别位于四对同源染色体上。每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。将麦穗离地27cm的mmnnuuvv和离地99cm的MMNNUUVV杂交得到F1,再用F1代与甲植株杂交,产生F2代的麦穗离地高度范围是36﹣81cm,则甲植株可能的基因型为( )
A.MmNnUuVv B.mmNNUuVv
C.mmnnUuVV D.mmNnUuVv
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甜樱桃根细胞生成CO2的场所是细胞质基质和线粒体 | |
B. | 图中A、B、C三点,在单位时间内与氧结合的还原氢最多的是C点 | |
C. | 淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用 | |
D. | 实验过程中可以改用CO2的产生量作为检测有氧呼吸速率的指标 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在单侧光条件下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a,则背光侧为b | |
B. | 将植物体水平放置,若根部近地侧生长素浓度为b,则远地侧为a | |
C. | 将植物体水平放置,若茎部近地侧生长素浓度为c,则远地侧为d | |
D. | 若Ⅰ、Ⅱ代表植物不同器官,器官Ⅱ比器官Ⅰ敏感 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老细胞的含水量下降,导致细胞萎缩,体积变小 | |
B. | 衰老细胞内的色素积累可促进胞内物质的交流和传递 | |
C. | 细胞凋亡过程依赖于溶酶体的清除功能 | |
D. | 细胞凋亡是细胞内基因选择性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体在原核细胞和真核细胞中普遍存在 | |
B. | 线粒体、叶绿体、核糖体中都含有RNA | |
C. | 内质网膜与核膜、高尔基体膜之间都是直接相连 | |
D. | 液泡与植物细胞的失水和吸水有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①③④⑥ | D. | ⑤ |
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