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如图为发生在植物叶肉细胞中的一系列生理过程示意图,A~E表示细胞结构.请据图回答:
(1)图中含有DNA的结构是
 
(填字母).
(2)直接决定⑦中氨基酸种类和顺序的物质是
 
.在同一植物体的不同部位的细胞中,⑦的种类不同,根本原因是
 

(3)④进入线粒体的过程体现了线粒体膜的结构特点具有
 

(4)若该细胞为原核细胞,则图中不应有的结构是
 
(填字母).
(5)科学家分离各种细胞器时最常用的方法是
 
.分离时需要先破坏细胞膜,破坏细胞膜最常用的简便方法是
 
考点:细胞的分化,细胞膜的结构特点,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
专题:
分析:分析题图:结构A是核糖体,翻译的场所;结构B是细胞核,是细胞中的遗传信息库;结构C是线粒体,是有氧呼吸的主要场所;结构D是叶绿体,是光合作用的场所;结构E是内质网,能对蛋白质进化加工和转运,是有机物的合成车间.①是mRNA,翻译的模板;②~⑥是蛋白质;⑦是多肽链.
解答: 解:(1)DNA主要分布在B细胞核中,此外在C线粒体和D叶绿体中也含有少量的DNA.
(2)⑦是多肽链,是以mRNA为模板翻译形成的,所以直接决定⑦中氨基酸种类和顺序的物质是mRNA.同一植物体的不同部位的细胞是细胞分化形成的,而细胞分化的实质是基因的选择性表达.
(3)线粒体膜的结构特点是:具有具有一定的流动性.
(4)原核细胞没有成形的细胞核,只有核糖体一种细胞器,所以原核细胞没有图中的BCDE结构.
(5)分离各种细胞器时最常用的方法是差速离心法.分离时需要先破坏细胞膜,破坏细胞膜最常用的简便方法是利用渗透原理,将细胞置于蒸馏水中,使细胞吸水胀破.
故答案为:
(1)BCD
(2)mRNA   基因的选择性表达
(3)具有一定的流动性
(4)BCDE
(5)差速离心法   将细胞置于蒸馏水中,使细胞吸水胀破
点评:本题结合生理过程图,考查细胞结构和功能、细胞膜的结构特点、细胞分化、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同等知识,要求考生识记细胞结构的图象,能准确判断图中各字母的名称,各数字的含义,再结合所学的知识答题即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

关于现代生物技术应用的叙述,错误的是(  )
A、蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质
B、体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体
C、植物组织培养技术可用于生产某些药物、香料、生物碱
D、动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲、乙、丙所示分别是实验测得的小麦、大豆、花生三种生物干种子中三大类有机物的含量,有关论述错误的是(  )
A、形成同样质量的三种种子,小麦需要的氮元素最少
B、种子中的有机物最初都来自光合作用
C、萌发时,三种种子中酶的种类、数量不同
D、同样质量的三种种子在动物体内消化,丙需要的氧气最少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列图1表示碱基置换的两种方式,图2表示某动物细胞分裂过程中染色体变化的示意图,请据图回答下列问题.

(1)有关图1的说法,正确的有
 

A.该图表示基因突变,体细胞和生殖细胞的形成过程都可发生该现象
B.从图中可得出,转换是发生在嘌呤与嘌呤,或嘧啶与嘧啶之间
C.从图中可得出,颠换是发生在嘌呤与嘌呤,或嘧啶与嘧啶之间
D.从图中可得出,颠换是发生在嘌呤与嘧啶之间
E.从图中可得出,转换是发生在嘌呤与嘧啶之间
F.从图中可得出,各碱基之间的置换是不定向的
(2)图2中,从细胞①到细胞②是由于发生了
 
而形成的,经过Ⅱ、Ⅲ后形成的4种子细胞中,属于变异后特有的子细胞有
 

(3)可遗传的变异有三种来源,三倍体无籽西瓜这种变异属于
 
,人们用什么技术能将这种变异遗传给子代?
 

(4)二倍体无籽西瓜如何培育?
 
.与二倍体西瓜果实相比,三倍体无籽西瓜果实的特点为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

雌雄同株异花的二倍体植物柴油树(体细胞染色体数为22条),可用于开发生物质能,其种子榨出的油稍加提炼就可成为柴油.
(1)绘制柴油树的基因组图至少需测定
 
条染色体上的基因.
(2)为培育高产量和抗病性的品种,科学家在“神州六号”飞船上作了搭载幼苗实验,用幼苗作为实验材料的理由是
 
.若发现返回地面的某幼苗长成的植株有高产抗病的特性,可用
 
技术对其大规模繁殖.
(3)研究发现,柴油树产油的代谢途径如下图,图中所示基因遵循自由组合定律,据此回答:
①这两对基因的位置关系是
 

②图示充分说明了基因可通过
 
,从而控制生物的性状.
③若两株不能产油的纯合柴油树杂交,F1均能产油,则两植株的基因型分别是
 
 
;F1自交后代的表现型及比例是
 
;F2中产油的个体自交后代中符合生产要求的纯合体比例是
 

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已知番茄的红果(A)对黄果(a)为显性,二室(B)对多室(b)为显性,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上.育种工作者利用不同的方法进行了如下四组实验.请据图回答问题:

(1)在珍贵药材、花卉培养上常用图I这种方法,其中一个原因是这种育种方式能够保持
 

(2)用红果多室(Aabb)番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验,则Ⅱ过程中,从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是
 
分裂.培育植物体B的方法(Ⅱ)称为
 
;该育种方式的优越性主要表现在
 

(3)要将植物的器官、组织、细胞培养成完整植株,除了需要一定的营养条件和植物激素、适宜温度和一定光照、无菌条件等之外,还需要
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下两图分别为两种生物材料组织切片显微图象(已知图甲所示生物为2n=12,基因型为AaBb,这两对基因位于两对同源染色体上),下列说法不正确的是(  )
A、图甲细胞③中细胞一极的染色体上的基因组成为A、a、B、b,图乙细胞分裂先后经过①、③、②过程
B、图甲所示可能为某植物根尖分生区细胞,图乙所示生物一定不是雄性动物
C、图甲细胞②中的一条染色体上的两个基因是A和a,则该细胞可能发生了基因突变,也可能发生了交叉互换
D、由图乙中细胞可知该生物体内已分化的体细胞中有两对同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的正确叙述是(  )
①是有分泌功能的细胞产生的 
②酶对底物有严格的选择性 
③凡是活细胞,一般都能产生酶 
④酶在发挥作用后立即被分解 
⑤有的酶不是蛋白质 
⑥酶的活性与温度呈正相关  
⑦在新陈代谢和生长发育中起调控作用 
⑧酶只是起催化作用.
A、①②⑤⑥B、①④⑤⑧
C、②③⑤⑧D、①③⑤⑦

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科目:高中生物 来源: 题型:

假说-演绎法是科学研究的一种常用方法.下列属于孟德尔发现分离定律时的“演绎”过程的是(  )
A、若遗传因子位于染色体上,则遗传因子在体细胞中成对存在
B、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比接近1﹕1
C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1﹕2﹕1
D、由F2出现了“3﹕1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离

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