分析 在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.每一条食物链都应从生产者开始,只到没有其他消费者吃他为止.按一定懂得顺序数不容易出错.从左到右有:草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,共有3条.食物链相互关联,就形成了食物网.
一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分.生物部分包括生产者、消费者、分解者.图中的草属于生产者;兔、鼠、蛇、鹰等动物都属于消费者.因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,还缺少非生物的物质和能量、分解者.
分析曲线图:图示为某种鱼迁入一生态系统后,种群数量增长速率随时间变化的曲线.t0时,种群数量增长率为0;t0-t1时,种群数量增长率逐渐升高,种群数量增长速率加快;t1时,种群数量增长率最大,此时种群数量增长速率最快;t1-t2时,种群数量增长率逐渐降低,种群数量增长速率减慢;t2时,种群数量增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值.
解答 解:(1)该生态系统中的草是生产者,处于第一营养级.
(2)据分析可知,该食物网中属于次级消费者的有蛇、鹰.
(3)在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中,能量流动特点是:单向流动和逐级递减.
(4)①t0~t2时间内,种群数量一直增加,到t2时刻种群数量达到最大,所以呈“S”型曲线.t1时,种群数量增长率最大,此时为增长型.
②随着生态文明建设的不断深入,草原生态系统的物种丰富度不断提高,其生物多样性体现在分子水平上就是基因多样性.
故答案为:
(1)一
(2)蛇、鹰
(3)单向流动、逐级递减
(4)①S 增长型
②基因
点评 本题结合图示,考查生态系统的结构、种群数量的变化曲线,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞吞噬病原菌 | B. | 皮肤出现荨麻疹 | ||
C. | 皮肤黏膜的防卫作用 | D. | 体液中的溶菌酶杀死病原菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加 | |
B. | 记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加定时检测 | |
C. | 记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度减少 | |
D. | 忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向左弯曲生长 | B. | 向右弯曲生长 | C. | 不生长 | D. | 直立生长不弯曲 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高二下调研(3月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,叙述错误的是( )
A.操作顺序为计算、称量、熔化、倒平板、灭菌
B.将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯
C.待培养基冷却至50℃左右时进行倒平板
D.待平板冷却凝固约5~10min后将平板倒过来放置
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高二下调研(3月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪项操作会引起发酵液受污染( )
A.榨汁机只用温水进行清洗,并晾干
B.发酵瓶先用温水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用
C.葡萄先去除枝梗,再冲洗多次
D.每次排气时,只需拧松瓶盖,不能将盖完全揭开
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一下入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为生物体内四种有机物的组成与功能关系图,有关叙述错误的是( )
A.小麦种子细胞中,物质A是葡萄糖,物质E是淀粉
B.相同质量的E和F彻底氧化分解,释放能量较多的是F
C.物质C的种类约20种,基本化学元素是C、H、O、N
D.SARS病毒的物质H彻底水解后,产物有脱氧核糖、碱基和磷酸
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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