图1表示某生态系统中构成一条食物链的甲.乙.丙.丁4个种群的数量变化.图2表示能量流经乙种群所处营养级的示意图.请据图回答:(1)请根据图1中甲.乙.丙.丁4个种群数量变化的关系.写出它们构成的食物链．(2)a-b段种群数量下降的原因有:① ,② ．(3)图2中的A.B.C表示的含义分别为:A ,B ,C ．(4)甲种群在c点处的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

图1表示某生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4个种群的数量变化，图2表示能量流经乙种群所处营养级的示意图，请据图回答：

（1）请根据图1中甲、乙、丙、丁4个种群数量变化的关系，写出它们构成的食物链

．
（2）a～b段种群数量下降的原因有：①

；②

．
（3）图2中的A、B、C表示的含义分别为：A

；B

；C

．
（4）甲种群在c点处的年龄组成类型是

．
（5）该生态系统中4个种群之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有

．

考点：生态系统的结构,生态系统的功能

专题：

分析：生态系统的结构包括组成成分和营养结构（食物链和食物网）两方面，生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分．生物通过食物关系建立起来的联系叫做食物链．能量流动特点为单向，逐级递减．生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的．

解答： 解：（1）根据题意和图示分析可知：图1中甲、乙、丙、丁4个种群之间是捕食关系中，被捕食者先增加先减少，捕食者后增加后减少．所以食物链为丁→乙→甲→丙．
（2）要研究a～b段甲种群的数量变化，先根据食物链“丁→乙→甲→丙”看乙和丙的数量变化，乙是甲的被捕食者，在此时间段乙的数量下降，因而甲的食物不足，造成了甲的数量下降；甲的天敌是丙，在这个时间段内数量增加，因而被捕食的乙的数量增加，从而使乙的数量减少．
（3）消费者的摄入量=同化量+粪便量；同化量的去路：①呼吸作用消耗的量，②用于生长发育和繁殖（分解者分解的能量、传到下一个营养级的能量）．A、B、C表示的含义能量被同化、能量用于生长发育和繁殖、能量经呼吸作用散失．
（4）一般情况下，食物链中的生物数量也有金字塔关系．年龄组成有三种类型：增长型、衰退型、稳定型，可预测种群未来的变化趋势．甲种群在c点处种群数量不断增加，因此此时种群处在增长型．
（5）生态系统保持和恢复自身结构和功能的能力叫做生态系统的稳定性，是通过自我调节能力实现的．
故答案为：
（1）丁→乙→甲→丙
（2）①甲捕食的乙的数量下降，食物不足  ②甲的天敌丙的数量上升，被捕食量增加
（3）能量被同化     能量用于生长发育和繁殖      能量经呼吸作用散失
（4）增长型
（5）自我调节能力

点评：本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力．强调学生学会识图、分析图和运用图，难度适中．

练习册系列答案

68所名校图书小升初高分夺冠真卷系列答案

伴你成长周周练月月测系列答案

小升初金卷导练系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

高产青霉菌的培育，利用的方法是（　　）

A、杂交育种	B、诱变育种
C、自然突变	D、基因重组

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位．图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ绘出了用于区分其他种生物的标志结构，请回答下列问题．
（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅵ比较，共同具有的膜结构是

，共同具有的无膜的细胞器是

．
（2）Ⅲ所示细胞属于哪一类生物？

．
（3）②是

的主要场所，⑥是

的场所．
（4）脂溶性物质容易透过细胞膜，表明细胞膜的主要成分中有

．
（5）溶酶体起于

（细胞器名称），它的功能是

．
（6）如果图中Ⅰ是一个浆细胞，其中明显发达的细胞器是

和

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

如图表示动物细胞的亚显微结构模式图．请据图回答问题：（在[]中填数字，在上填文字，数字与文字全对才给分）
（1）结构③为

，该结构有

层磷脂分子构成．
（2）若该图表示成熟洋葱鳞片叶表皮细胞，则图中不应该存在的结构有[

]

，而应添加的细胞器是

．
（3）若该图要表示唾液腺细胞，形成唾液淀粉酶（蛋白质）到排出细胞外的过程中所经过的膜结构依次是

（用“→”和图中标号表示）．如果用¹⁵N标记的氨基酸培养该细胞，最早测得放射性的细胞器是[

]

．
（4）众多细胞器膜和[

]

、[

]

等，共同构成细胞的生物膜系统．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于人体内环境的说法正确的是（　　）

A、血液中C0₂浓度的升髙会导致呼吸中枢兴奋

B、组织液和淋巴之间可以相互渗透

C、内环境稳态的调节机制是神经一体液调节

D、内环境稳态一旦被打破便无法重新建立

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

根据碱基互补配对原则，在双链DNA中，下列四个式子中不正确的是（A≠C）（　　）

A、

A+T

C+G

B、

A+C

T+G

C、C+T=A+G

D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

为进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多，某同学进行了以下的探究过程：
提出问题：通过实验发现酵母菌进行两种呼吸方式中产生的CO₂不一样多，有氧呼吸产生的CO₂比无氧呼吸产生的要多，是否有氧呼吸产生的能量也比无氧呼吸产生的也多一些呢？作出假设：等量的酵母菌分解等量有机物越彻底，产生的CO₂越多，释放的能量也越多，散失的热能也就越多．