Question

植物生理学的实验证实“幼嫩叶片可产生生长素；生长素可阻止叶柄脱落”，请你设计一个实验来证实该结论．
（1）实验步骤：
①

 

．
②

 

．
③

 

．
（2）实验预测

 

．
（3）分析产生上述结果的原因：

 

．
（4）实验结论：幼嫩叶片可产生生长素；生长素可阻止叶柄脱落．

Answer 1

考点：生长素的作用以及作用的两重性

专题：

分析：阅读题干和图示可知本题是考查生长素作用的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．

解答： 解：设计生物实验应该遵循单一变量原则、对照原则和等量原则，还要排除其他干扰因素．因此，在去掉幼叶的同时，还应去掉顶芽，因为顶芽产生的生长素向下运输，可到幼叶叶柄处阻止叶柄脱落．
（1）实验步骤：①取同一品种，生长状况相同的三组植物，均去掉顶芽；
②第一组去掉叶片（幼叶），并在叶柄横断面上涂一定浓度的生长素溶液；第二组去掉叶片（幼叶），但不涂生长素；第三组不去叶片（幼叶）；
③观察三组植物幼叶叶柄的脱落情况．
（2）实验预测：第一组叶柄不脱落，第二组叶柄脱落，第三组叶柄不脱落．
（3）分析产生上述结果的原因：第一组涂抹的生长素阻止叶柄脱落，第二组无生长素叶柄脱落，第三组幼叶产生生长素阻止叶柄脱落．
（4）实验结论：幼嫩叶片可产生生长素，并且生长素可阻止叶柄脱落．
故答案为：
（1）①取同一品种，生长状况相同的三组植物，均去掉顶芽
②第一组去掉叶片（幼叶），并在叶柄横断面上涂一定浓度的生长素溶液；第二组去掉叶片（幼叶），但不涂生长素；第三组不去叶片（幼叶）
③观察三组植物幼叶叶柄的脱落情况
（2）第一组叶柄不脱落；第二组叶柄脱落；第三组叶柄不脱落
（3）第一组涂抹的生长素阻止叶柄脱落；第二组无生长素叶柄脱落；第三组幼叶产生生长素，阻止叶柄脱落

点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．