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下列说法正确的是(  )
A、控制生物性状的基因在体细胞中都是成对存在的,任何染色体上的任何一个基因都可以在其同源染色体上找到相对应的另一个基因
B、Aa自交时产生A的雌配子与a雄配子数不相等
C、位于一对同源染色体上的两个B基因可以互称为等位基因
D、基因型AAbb的个体是杂合子
考点:伴性遗传,基因与性状的关系
专题:
分析:1、基因位于染色体上,染色体在二倍体的体细胞中成对存在,故基因在体细胞中是成对存在.
2、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.一个精原细胞减数分裂可形成4个精子,而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞.
3、纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体.(能稳定的遗传,不发生性状分离);杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体.(不能稳定的遗传,后代会发生性状分离)
解答: 解:A、在二倍体生物体内控制生物性状的基因在体细胞中都是成对存在的,而在含有1个染色体组的单倍体生物中基因成单存在,A错误;
B、基因分离定律的实质是等位基因的分离,Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等,雌配子中A和a数量也相等,但雌雄配子之间没有特定数量上的联系,但根据减数分裂的特点可知,雄配子数量比雌配子多,B正确;
C、位于一对同源染色体上的两个B基因为相同的基因,而位于一对同源染色体上相同位置,控制相对性状的基因为等位基因,如B和b,C错误;
D、基因型AAbb的个体是纯合子,D错误.
故选:B.
点评:本题考查基因的分布、基因分离规律的实质及应用、减数分裂、等位基因等知识,要求考生掌握基因分离定律的实质,明确Aa能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子;识记减数分裂的结果,明确雄配子的数量远远多于雌配子.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如果某人由于车祸在脊髓胸段处横断,则下列症状与此相符的是(  )
A、下肢瘫痪,没有感觉但尚有反射
B、下肢麻木,但尚能随意运动
C、下肢瘫痪,无感觉,但能控制正常大小便
D、下肢有知觉,但不能运动

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科目:高中生物 来源: 题型:

变异是生物的基本特征之一,下列不属于细菌产生的可遗传变异有(  )
①基因突变 
②基因重组 
③染色体变异 
④环境条件的变化
⑤非同源染色体上非等位基因自由组合.
A、①②③B、①④⑤
C、②③④⑤D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为某二倍体动物细胞分裂过程中核DNA数目变化图,图乙为该动物某时期的分裂图.请据图判断下列有关说法错误的是(  )
A、图甲中b~c段变化的原因是DNA复制,在a~b段合成了大量的DNA聚合酶
B、图甲中d~e段为观察染色体形态、数目的最佳时期
C、图乙中若2号染色体上基因为A,不考虑交叉互换,则3号和6号染色体相应位置的基因分别一定为A、a
D、若图乙取自雄性动物睾丸,则此细胞中不存在非同源染色体上非等位基因的重新组合

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科目:高中生物 来源: 题型:

调查发现两个家系都有单基因遗传病甲和乙的患者,系谱图如下(已知I3不携带乙病致病基因).下列分析错误的是(  )
A、甲病为常染色体隐性遗传病
B、乙病致病基因位于X染色体上
C、Ⅱ10的基因型有6种可能
D、若Ⅱ9与Ⅱ10生育一个女儿,该女儿患甲病的概率为
1
9

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细胞间信息交流对于多细胞生物调节生命活动是必需的,图是几种细胞间信息交流的实例.对细胞间信息交流的下列叙述中,不正确的是(  )
A、c图中抗体从合成到分泌所经过的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体
B、B图中突触在传递信号时,实现了电信号→化学信号→电信号的转换和传导
C、A图激素作用于受体肝细胞,促使肝细胞合成肝糖原
D、与细胞通讯有关,能识别信息的物质是位于细胞膜内侧的糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设如图为某动物卵巢内的一个卵原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图.(1为卵原细胞的分裂间期).
请根据图中的内容回答下列问题:
①图中2-4时期的细胞名称是
 
,这细胞有
 
条染色体,有
 
对同源染色体.
②图中8时期,是
 
期,细胞的名称是
 

③图中4发展至5时期,染色体数目发生变化是由于
 
分离,并分别进入到两个子细胞.
④图中7发展至8时期,染色体数目发生变化是由于
 
,并分别进入到两个子细胞,其子细胞(9)的名称是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽,与体内的许多生理活动密切相关.下丘脑中一些细胞不仅能传导兴奋,而且能分泌激素.下丘脑与垂体之间既有神经联系又有体液联系.请根据如图提供的信息,分析回答下列问题.
(1)科学家发现,切断C处的联系时,垂体的分泌功能未受到影响,说明
 
.当切断B处时,可导致生殖器官萎缩,如果恢复B处的联系,生殖器官的功能也恢复正常,由此可以推测
 
能产生某种物质,该物质通过
 
作用于垂体,再通过垂体的活动来影响生殖器官的发育.
(2)如果头部创伤导致图中E处的分泌物消失,人患尿崩症,出现明显的多尿现象,说明E处的分泌物是
 

(3)实验发现.破坏了下丘脑,动物就不再具有维持体温的能力,这说明
 

(4)当人体受到寒冷刺激时,在大脑皮层相关部位的影响下,使细胞①产生兴奋,通过细胞①和细胞②间的
 
(结构)传递给细胞②,使A处
 
含量增加.

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如图表示某高等动物激素的分泌及作用机制,结合所学知识及图中相关信息回答以下问题:

(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官,其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是
 
,该器官神经元之间相接触的结构称为
 

(2)若a、b过程表示激素①分泌的分级调节;c、d的调节过程是:当激素①的含量增加到一定程度时,对甲和垂体的分泌活动起
 
作用.若激素①表示性激素,则物质b是
 
,据图分析,激素①进入靶细胞的方式是
 

(3)激素①进入靶细胞内,通过I、Ⅱ过程影响蛋白质的形成,这个过程主要说明了能通过影响的
 
过程而调节生命活动.
(4)若结构乙表示胰岛B细胞,结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌,该化学物质称为
 
;激素②的生理功能是
 

(5)如果丙器官中细胞分泌甲状腺激素,那么该激素的靶细胞是
 

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