分析 分析装置图和曲线图是解答本题的关键.图甲是密闭装置,内有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变,因此刻度移动表示是氧气的变化量.液滴移到最右边,此时一天中储存氧气最多,图乙中g点表示光合作用与呼吸作用相等,超过该点将消耗氧气,所以g点时储存氧气最多.由数据可知,相同的时间刻度变化越来越小,说明释放的氧气量在减少,对应图B中de段或fg段.图丙表明核酮糖1,5-二磷酸羧化酶是核基因与叶绿体基因共同表达的产物.
解答 解:(1)影响光合作用的因素主要有光照强度、温度、二氧化碳浓度等.图甲是密闭装置,内有二氧化碳缓冲液,说明实验过程中二氧化碳浓度始终不变,那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素就只有光照强度和温度了.装置刻度管中液滴移动是由氧气的增减造成的,只在有氧气释放,液滴才会右移,图乙中的c点之前,氧气的释放速率一直小于0,所以装置甲刻度管中液滴移到最左点在图乙的一天中是c点.e点与f点相比,f点的氧气释放速率快,即光合速率快,消耗的C3多,那么C3的合成速率就快.
(2)如果要测定该植物真正光合作用的速率,还需要测定出呼吸速率,具体做法是设置甲装置完全相同的丁装置,将丁装置遮光放在与甲相同的环境条件下.
(3)①和③都表示转录过程,②和④都表示翻译过程.mRNA上结合的核糖体越多,在一定时间内合成的多肽链越多,但合成一条多肽链所需的时间不变.每个核糖体合成的多肽链的结构都相同.SSU亚基由细胞核基因控制合成,LUS亚基由叶绿体基因控制合成,二者组装在一起才能形成Rubisco.因此,Rubisco的合成同时受细胞核基因和叶绿体基因的控制.
故答案为:
(1)c 加快
(2)与装置甲相同但要遮光或给装置甲遮光
(3)①和③表示转录过程,②和④表示翻译过程 不变 相同 细胞核基因和叶绿体
点评 本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识及基因的表达等知识,意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA分子的复制和基因的表达主要是在图⑤所表示的时期进行 | |
B. | 可遗传变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系 | |
C. | 若图②、③均已发生基因突变,突变性状传递给后代的机会相同 | |
D. | 在雄性动物体内,同时具备上述5个图所示分裂时期的器官是睾丸而不是肝细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省雅安市高三上11月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•雅安校级月考)在一定浓度的CO2和适当的温度条件下,测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率,结果如表,据表中数据回答问题.
(1)与B植物相比,A植物是在 光照条件下生长的植物,判断的依据是 .
(2)当光照强度超过9千勒克司时,B植物光合速率 ,造成这种现象的实质是 跟不上 反应.
(3)当光照强度为9千勒克司时,B植物的总光合速率是 (mg CO2/100cm2叶•小时).当光照强度为3千勒克司时,A植物与B植物固定的CO2量的差值为 (mg CO2/100cm2叶•小时).
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质和核酸都含有N元素,而脂质并非都含N元素 | |
B. | 糖蛋白、抗体、限制性核酸内切酶都是具有识别作用的物质 | |
C. | 线粒体、核糖体、质粒、酶等结构或物质都含有核糖 | |
D. | 菊花的根尖细胞虽无叶绿体,但通过组织培养仍能培养出含叶绿体的植物体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的水解只发生在细胞外,如消化道内 | |
B. | 该过程中酶分子可发生可逆性形变 | |
C. | 该过程为放能反应,释放的能量可用于合成ATP | |
D. | 可用单位时间内分解蛋白质的量代表酶活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳定平衡密度是种群的最大密度 | |
B. | 气候是最强烈的影响稳定平衡密度的外源性因素 | |
C. | 种群可通过领域行为和内分泌调节来调节稳定平衡密度 | |
D. | 当种群数量达到稳定平衡密度后,种群的自然增长率最大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省乐山市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•南京期中)以下关于艾滋病(AIDS)的叙述,错误的是( )
①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染
②HIV攻击人体免疫系统,特别是B淋巴细胞
③HIV侵入人体后存在潜伏期,原因是潜伏期HIV复制能力较弱
④感染HIV的人称为AIDS患者,应尽快治疗
⑤目前还没有根治AIDS的特效药.
A.②③⑤ B.①④⑤ C.②③④ D.①②③
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