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【题目】下图表示“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。有关分析合理的是

A. 本实验的因变量是过氧化氢的分解速率

B. 本实验的无关变量有温度和酶的用量等

C. 1号与3号、1号与4号可分别构成对照实验

D. 分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能

【答案】AC

【解析】由题意可知,本实验的因变量是过氧化氢分解产生气体的速率,A正确;分析题图可知,本题的温度属于自变量,不是无关变量;无关变量是对实验结果有影响,但不是本实验要研究的量,如酶的用量、过氧化氢的量,B错误;分析题图实验可知,1号与3号,1号与4号的单一变量是有无加催化剂,可分别构成对照实验,C正确;加热能使过氧化氢分子从常态转变成容易反应的活跃状态,不是降低反应的活化能,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】进行连续分裂的细胞,一个细胞周期是指( )

A. 从第一次分裂的开始到下一次分裂的间期为止

B. 从第一次分裂的前期开始到末期为止

C. 在第一次分裂完成时开始到下一次分裂完成为止

D. 在第一次分裂结束之后到下一次分裂之前

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示物质进出细胞有关的图象或曲线.下列有关叙述不正确的是(

A.图甲与图丙代表的运输方式相同
B.图丁可代表红细胞或肌细胞吸收葡萄糖的方式
C.环境中氧浓度变化对图示代表的所有运输方式均有影响
D.抗体和神经递质的释放方式均与戊图代表的方式相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面关于效应器的叙述中,正确的是( )

A. 不能接受传出神经纤维传来的兴奋

B. 是传出神经末梢及其支配的肌肉和腺体

C. 能感受体内外刺激

D. 能感受刺激并产生兴奋

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【题目】下列关于生态系统信息传递的叙述,错误的是

A. 物理信息只能来自无机环境,不可能来自生物

B. 生命活动的正常进行,离不开信息的作用

C. 生物种群的繁衍,离不开信息的传递

D. 人类有效利用信息传递可提高农产品或畜产品的产量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是科研人员所研究的动物机体的细胞凋亡及清除示意图.据图分析,不正确的是(

A.①过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息交流功能
B.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成,体现了基因的选择性表达
C.②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程
D.凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于某一自然生态系统生物量和生产量说法正确的是

A. 次级生产量一定来自初级生产量

B. 第一营养级的生物量一定多于第二营养级

C. 净初级生产量一定大于次级生产量

D. 顶极群落的生产量、生物量一成不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生态系统结构的叙述,正确的是

A一种动物在生态系统中只能处在一个营养级上

B在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型就越大

C自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分

D细菌和真菌都是分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图甲为横放在地面上的植物的生长状况,图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线.下列分析正确的是(  )
A.图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c、d>b
B.若图甲中a点的生长素浓度为1010mol/L,则c点所对应的浓度介于1010~108mol/L之间
C.若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同,则d点的生长素浓度在E~B对应的浓度区间
D.生长素在F~A对应浓度范围内促进生长,在A~D对应浓度范围内抑制生长

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