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19.(1)科学家在实验室中做了模拟某病毒的致病过程实验,如图所示
①从病毒中分离得到物质A.已知A是单链的生物大分子,其部分碱基序列为-GAACAUGUU-.将物质A加入试管甲中,反应后得到产物X.经测定产物X的部分碱基序列是-CTTGTACAA-,则试管甲中模拟的是逆转录过程.
②将提纯的产物X加入试管乙,反应后得到产物Y.产物Y是能与核糖体结合的单链大分子,则产物Y是mRNA,试管乙中模拟的是转录过程.
③将提纯的产物Y加入试管丙中,反应后得到产物Z.产物Z是组成该病毒外壳的化合物,则产物Z是多肽(或蛋白质).
(2)人们通过研究发现,有些抗生素能阻断细菌细胞内蛋白质的合成,从而抑制细菌的繁殖.现发现一种新型抗生素,利用上述模拟实验的方法,探究新型抗生素能否阻断细菌DNA的转录过程.备用药品:某种细菌DNA、新型抗生素溶液、生理盐水等
①实验自变量:是否加入新型抗生素溶液
②实验假设:新型抗生素能阻断细菌DNA的转录过程
③实验步骤:
第一步:取A、B两支试管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相关酶的混合溶液;
第二步:A试管中加入适量生理盐水,B试管中加入等量的新型抗生素溶液;
第三步:分别在A、B试管中加入等量某种细菌DNA,在相同且适宜的条件下培养一段时间,再分别检测试管中是否含有DNA或RNA.
④预期实验结果并得出实验结论:
如果A试管中含有RNA,B试管中不含有RNA,则说明该抗生素能阻断细菌DNA的转录.
如果A、B两试管都含有RNA,则说明该抗生素不能阻断细菌DNA的转录.

分析 中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径.

解答 解:(1)①A是单链的生物大分子,且含有碱基U,应为RNA分子;产物X含有碱基T,应为DNA分子.因此,试管甲中模拟的是以RNA为模板合成DNA的逆转录过程.
②产物X为DNA分子,产物Y是能与核糖体结合,为mRNA分子,因此试管乙模拟的是以DNA为模板合成mRNA的转录过程.
③病毒的外壳是蛋白质,而产物Z是组成该病毒外壳的化合物,则产物Z为蛋白质.
(2)①实验目的是“探究新型抗生素能否阻断细菌DNA的转录过程”,则实验自变量:是否加入新型抗生素溶液
②实验假设:新型抗生素能阻断细菌DNA的转录过程
③实验步骤:
第一步:取A、B两支试管,各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相关酶的混合溶液;
第二步:A试管中加入适量生理盐水,B试管中加入等量的新型抗生素溶液;
第三步:分别在A、B试管中加入等量某种细菌DNA,在相同且适宜的条件下培养一段时间,再分别检测试管中是否含有DNA或RNA.
④预期实验结果并得出实验结论:
如果A试管中含有RNA,B试管中不含有RNA,则说明该抗生素能阻断细菌DNA的转录.
如果 A、B两试管都含有RNA,则说明该抗生素不能阻断细菌DNA的转录.
故答案为:
(1)①逆转录     
②mRNA      转录      
③多肽(或蛋白质)
(2)①是否加入新型抗生素溶液
③等量的新型抗生素溶液
④A试管中含有RNA,B试管中不含有RNA    A、B两试管都含有RNA

点评 本题结合图解,考查中心法则及其发展,要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善,能根据题中信息准确判断不同试管模拟的具体过程,再结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.取生长旺盛的绿叶,用直径为lcm打孔器打出小圆片若干(注意避开大叶脉),抽出小圆片内的气体,置于黑暗处盛有蒸馏水的烧杯中待用,此时小圆片全部沉在水底.取数量相同的小圆片分别置于一定C02浓度溶液的小烧杯中,选用40W的台灯作 为光源,通过改变光源与小烧杯之间的距离进行实验(实验温度保持相同且适宜),根据实验结果绘制曲线(X1>0)如图.

(1)该实验的目的是探究光照强度与光合作用速率的关系.
(2)置于黑暗处时小圆片全部沉在水底,进行黑暗处理的目的是消耗小圆片中贮藏的有机物,小圆片下沉的原因是小圆片细胞间隙充满了水.
(3)若用等量的大叶脉处小圆片与叶肉处小圆片同时进行实验,则用大叶脉处小圆片进行实验所测得的数值会偏小(填“大或“小”).
(4)图示C点的含义是装置内小圆片呼吸作用速率等于光合作用速率(净光合作用速率为零).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.某医院对一家庭的6位成员的染色体及基因总数进行分析发现:I1(爷爷)和I2(奶奶)各有两条染色体异常、II3(父亲)有四条染色体异常、II4(母亲)和III6(小丽)的染色体正常、III5(小明)有一条染色体异常,除III5(小明)外,均为正常个体.正常个体的基因总数不变,III5多了一部分基因.下列相关叙述,正确的是(  )
A.I1和I2各自的两条异常染色体应为同源染色体
B.该家庭所患的遗传病是一种发病率较高的多基因遗传病
C.III5的一条异常染色体一定来自I2
D.II3与II4再生一个染色体正常的孩子的概率为$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.关于癌细胞的叙述正确的是(  )
A.原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达
B.癌细胞细胞周期缩短,分裂能力强,核仁变大
C.癌细胞在患者体内容易分散和转移,与细胞膜上糖蛋白增加有关
D.癌细胞与正常细胞相比,遗传物质不一定发生改变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列说法正确的是(  )
A.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体
B.单倍体就是体细胞中含有一个染色体组的个体
C.猫叫综合征和先天性愚型都属于染色体异常遗传病
D.人类基因组计划要测定人类23条染色体的全部DNA碱基序列

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.近几年,PM2.5已成新闻热词.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物,含大量的有毒、有害物质,易通过肺部进入血液,从而危害人体健康.请根据所学知识回答下列问题:
(1)PM2.5进入人体的肺泡中时并没有进入人体的内环境,原因是呼吸道、肺泡等与外界环境相通,属于人体的外部环境.
(2)颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液后,不会(填“会”或“不会”)导致血浆呈酸性,因为人体内环境中含有缓冲物质.
(3)颗粒物进入人体时,容易被吸附在呼吸道黏膜上,进而被阻挡在体外,此时是人体的第一道防线在发挥免疫作用.
(4)PM2.5含有的有害颗粒物较多,易致癌,细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于生命系统的描述,错误的是(  )
A.人工合成脊髓灰质炎病毒标志着人工制造了生命系统
B.一个大肠杆菌既属于细胞又属于个体
C.牛肉膏蛋白胨培养基上的大肠杆菌菌落属于种群
D.培养大肠杆菌的培养基被污染后,大肠杆菌以及滋生的别的细菌和真菌属于群落

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.某生物小组调查了某种一年生草本植物的种群数量变化,结果如图所示.下列叙述正确的是(  )
A.1972年该种群内个体间的竞争程度较1975年低
B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
C.该种群的幼苗数比成熟个体多,所以是增长型种群
D.由于环境条件的限制,5年间该种群数量呈“S”型增长

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.某科研人员研究了日光温室中的黄瓜不同叶位叶片的光合作用.

(1)研究者分别测定日光温室中同一品种黄瓜不同叶位叶片的光合速率,实验结果如图所示.据图可知,光合速率从大到小排列的叶片顺序依次为中上位叶、上位叶和基部叶.研究者推测,这与叶片中叶绿体的发育状况不同有关.
(2)为证实(1)的推测,研究者进一步观察不同叶位叶片的叶绿体超微结构,得到表所示结果.
叶位基粒厚度(μm)片层数
上位叶1.7910.90
中上位叶2.4617.77
基部叶3.0617.91
①实验结果表明,不同叶位叶片光合速率的高低与叶绿体超微结构的观察结果不完全一致(选填“完全一致”或“不完全一致”).
②叶绿体中对光能的吸收发生在类囊体薄膜(场所),虽然基部叶的叶绿体超微结构特征是对弱光环境的一种适应,但是基部叶光合速率仍然最低.因此进一步推测,除了叶龄因素外,光合速率的差异可能还与叶片接受的光照强度不同有关.
(3)为了证实(2)中的推测,可在同一光照强度下测定不同叶位叶片的光合速率,与(1)的结果相比较,若不同叶位叶片光合速率的差异减小,则证实这一推测成立.
(4)根据上述研究结果,请你为温室栽培提高黄瓜产量,提出两点可行建议:
①摘除基部叶;
②适当补光.

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