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某同学用如下三组实验探究温度对酶活性的影响.

5分钟后把酶溶液分别倒入同一个水槽中的另一试管,摇匀后在原温度下维持5分钟后,各滴加1~2滴碘液.某学生按要求操作,结果发现:
(1)在0℃的试管中溶液颜色变蓝,原因是
 

(2)在60℃的试管中溶液颜色不变蓝,原因是
 

(3)常温下,淀粉与碘形成蓝色复合物,使溶液变蓝,而在该实验中,在100℃的试管中反复滴加碘液,每一次溶液的颜色均由蓝色变为无色.对该结果,甲同学认为100℃高温下酶可能仍有活性;乙同学认为高温下淀粉与碘形成的复合物不稳定,从而导致蓝色消失.现提供必要的器材和试剂(可根据需要自行选择),请你设计实验对两种不同的假设加以验证.
①实验步骤:
重复实验丙,5分钟后,在试管中加入斐林试剂,混匀后加热2分钟,观察实验结果.
预测结果与结论:如果出现
 
,则甲同学的假设是正确的;如果
 
,则甲同学的假设是错误的.
②实验步骤:
重复实验丙,5分钟后,在100℃下加入
 
1~2滴,混匀,观察实验结果.
预测结果与结论:若
 
,则乙同学的假设是正确的.
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析实验装置图:温度能影响酶的活性,0℃时,淀粉酶活性很低,淀粉几乎未分解;60℃是淀粉酶的适宜温度,淀粉酶催化淀粉彻底水解;100℃高温下酶会变性失活,淀粉酶不能催化淀粉水解.淀粉酶可以将淀粉水解成还原糖,而还原糖可以用斐林试剂来检测,同时淀粉可以用碘液检测.
解答: 解:(1)0℃时,淀粉酶活性很低,淀粉几乎未分解,所以0℃的试管中溶液颜色变蓝.
(2)60℃是淀粉酶的适宜温度,淀粉酶催化淀粉彻底水解,所以60℃的试管中溶液颜色不变蓝.
(3)本实验的目的是探究100℃高温下酶是否有活性,高温下淀粉与碘的复合物是否稳定.淀粉酶可以将淀粉水解成还原糖,而还原糖可以用斐林试剂来检测,同时淀粉可以用碘液检测.
实验步骤:
①用斐林试剂来检测100℃高温下酶是否有活性,具体操作:在上述(经加酶100℃处理的)试管的溶液中加入斐林试剂,混匀后沸水浴2分钟.观察实验结果.如果出现砖红色沉淀,结论是在100℃时淀粉酶仍有活性;如果不出现砖红色沉淀,结论是高温下淀粉酶已失去活性.
②检测高温下淀粉与碘的复合物是否稳定,操作:另取两支试管分别加入2ml可溶性淀粉溶液和1ml蒸馏水,置于100℃水槽中水浴5min;然后将蒸馏水加入淀粉溶液中,继续水浴5min;在100℃下加入碘液1~2滴,混匀.观察实验结果.如果先出现蓝色,再变为无色,结论是高温下淀粉与碘的复合物不稳定;如果出现蓝色且不再褪色,结论是高温下淀粉遇碘的复合物稳定.
故答案为:
(1)温度太低,淀粉酶活性很低,淀粉几乎未分解
(2)温度适宜,淀粉酶催化淀粉彻底水解
(3)①砖红色沉淀    不出现砖红色沉淀
②碘液   开始出现蓝色,再变为无色,冷却至室温后蓝色重新出现
点评:本题考查探究影响酶活性的因素,主要考查学生理解实验原理,学会设计实验探究100℃高温下酶是否有活性,高温下淀粉与碘的复合物是否稳定,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理,注意实验设计时,要遵循对照原则和单一变量原则.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是人在先后两次感染同一种病原体后,血液中相应抗体产生的情况.请根据图回答下列问题:
(1)人体内抗体的作用是:
 

(2)一般情况下人患由此病原体引起的疾病康复后的短时间内不会再患此病.理由是:
 

(3)在第二次感染时,虽时隔一年,但抗体并不像第一次那样感染后要过一段时间才产生,而且产生足量的抗体,其原因是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于线粒体的起源,有一种说法是内共生假说:即线粒体来源于被原始的前真核生物吞噬的好氧性细菌,这种细菌和前真核生物共生,在长期的共生过程中演化成了线粒体.下列哪项叙述支持该假说(  )
①线粒体DNA在大小、形态和结构方面与细菌拟核DNA相似
②线粒体具有双层膜结构,其内膜与细菌细胞膜成分相似
③线粒体与细菌中都没有叶绿体
④线粒体与细菌都具有类似的核糖体.
A、①②③④B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲、乙分别表示同一细胞的一部分结构,下列判断正确的是(  )

①该细胞可表示神经细胞;
②图甲的分泌物一定是在细胞核糖体上合成后,最后由高尔基体分泌的;
③图乙所示的兴奋传导形式是电信号,②表示兴奋部分;
④图甲将化学信号转化为电信号在图乙部分继续传导.
A、①③④B、①②③④
C、②③④D、①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物膜结构和功能的叙述错误的是(  )
A、细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内的化学反应互不干扰
B、水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的二氧化碳,被细胞利用至少要跨过四层磷脂双分子层
C、功能越复杂的生物膜,蛋白质的种类和数量越多
D、细胞膜上的糖类既能与蛋白质结合形成糖被,也能与脂质分子结合形成糖脂

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科目:高中生物 来源: 题型:

用相同培养液分别培养水稻和番茄幼苗(设水稻和番茄幼苗吸水量相等),一段时间后分别测培养液中各种养分的百分含量,并与原培养液中相应养分百分含量作比较,结果如图,下列有关叙述不正确的是(  )
A、水稻对水和Mg2+吸收量不呈比例,吸水量大于对Mg2+的吸收
B、番茄对Mg和Si的吸收量不同,导致培养液中两种离子浓度的变化不同,这可以说明同一植物对不同离子的吸收具有选择性
C、水稻和番茄对同一种离子吸收具有选择性
D、番茄细胞转运Mg的载体比水稻细胞转运Si的载体多

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为蛋白质的形成过程,请据图回答下列问题:

(1)图中A、C依次表示
 
 

(2)氨基酸中的N参与构成的结构主要是
 
;核苷酸中的N参与构成的结构主要是
 
.多数蛋白质中含有S,在氨基酸中S存在的部位是
 

(3)双缩脲试剂可以鉴定蛋白质,是因为蛋白质中都有
 
,其表示式为
 

(4)蛋白质是生物体结构和生命活动的重要物质基础,请根据蛋白质功能的相关知识回答:
①许多蛋白质是生物体结构和生命活动的重要组成物质,这些蛋白质叫结构蛋白,如红细胞中充满了
 
;细胞膜上与物质运输有关的
 
、与细胞识别有关的
 
都是蛋白质.
②有些蛋白质具有催化作用,如唾液腺分泌的
 
酶,在植物细胞工程中用于除去细胞壁的
 
酶,在基因表达过程中与转录有关的
 
酶等.
③有些蛋白质具有调节作用,如生长激素,它是由内分泌腺--
 
分泌的,若幼年缺乏则可导致
 
症;再如胰岛素,它是胰岛
 
细胞分泌的,若人体缺乏胰岛素会患
 
病,与胰岛素有拮抗作用的激素是
 
,它也是在核糖体上合成的一类激素.
④具有免疫作用的抗体也是蛋白质,它是由
 
产生的,在
 
免疫中发挥作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质的种类繁多,功能多样.下列有关人体内部分蛋白质功能的说法不正确的是(  )
A、抗体:由浆细胞合成,参与体液免疫
B、载体蛋白:可以位于细胞膜上,参与主动运输和协助扩散
C、受体蛋白:可以位于细胞膜上,参与信息交流
D、溶菌酶:消灭病菌,在特异性免疫过程中发挥重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞某些结构的组成成分,图中字母是元素符号,甲、乙、丙表示物质.下列有关叙述错误的是(  )
A、图示细胞是真核细胞,图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素
B、鉴定甲、乙、丙三种物质所用的试剂分别是苏丹Ⅲ染液、双缩脲试剂和甲基绿染液
C、乙和丙是生物大分子,细胞内合成乙的场所是核糖体,合成丙的原料是脱氧核苷酸
D、Ⅰ功能的复杂性主要取决于乙的种类,Ⅱ是丙的主要载体,在有丝分裂过程中其形态会发生周期性变化

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