A. | HIV是一种单细胞生物,在分类上属于原核生物 | |
B. | 由于HIV体内只有一种细胞器,所以其营寄生生活 | |
C. | HIV参与构成种群、群落、生态系统、生物圈等生命系统结构层次 | |
D. | 获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养 |
分析 1、病毒没有细胞结构,由蛋白质和一种核酸组成;病毒不能独立生存,只有寄生在活细胞中才能繁殖后代.
2、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
解答 解:A、HIV是一种病毒,没有细胞细胞结构,既不属于原核生物,也不属于真核生物,A错误;
B、HIV是一种病毒,没有细胞结构,因此其体内没有细胞器,B错误;
C、HIV参与构成种群、群落、生态系统、生物圈等生命系统结构层次,C正确;
D、HIV没有细胞结构,不能在培养基上生存,D错误.
故选:C.
点评 本题考查病毒、细胞学说等知识,要求考生识记病毒的结构,明确病毒没有细胞结构;识记细胞学说的主要内容及生命系统的结构层次,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种后通过人工选择使控制优良性状的基因频率由小逐渐变大,从而使生物进化 | |
B. | 物种之间的共同进化都是通过物种间的生存斗争实现的 | |
C. | 生物与环境之间也存在共同进化 | |
D. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
表现型 项目 | 黄色圆粒 | 黄色皱粒 | 绿色圆粒 | 绿色皱粒 |
F1作母本子粒数 | 31 | 27 | 26 | 26 |
F1作父本子粒数 | 24 | 22 | 25 | 26 |
A. | 1:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:1 | D. | 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用转基因技术可以改良植物的品质 | |
B. | 转抗虫基因的植物,不会导致昆虫群体抗性基因频率增加 | |
C. | 动物的生长激素基因转入植物后不能表达 | |
D. | 如转基因植物的外源基因来源于自然界,则不存在安全性问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组 | |
B. | 从进行切除后的第1d开始,只注射用于该实验溶剂的实验组 | |
C. | 从进行切除后的第5d开始,只注射用于该实验溶剂的实验组 | |
D. | 将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命活动调节、体液调节、神经调节、其它化学物质调节、CO2 | |
B. | 物质出入细胞、被动运输、主动运输、自由扩散、乙醇进出细胞 | |
C. | 染色体、DNA、蛋白质、基因、脱氧核糖核酸 | |
D. | 细胞生物、原核生物、真核生物、细菌、乳酸菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玉米螟对杀虫剂产生了定向变异 | |
B. | 玉米螟对杀虫剂进行了定向选择 | |
C. | 杀虫剂对玉米螟的抗药性变异进行了定向选择 | |
D. | 害虫对杀虫剂产生了隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | abc′、ab′c、ab′c、abc | B. | a′bc、ab′c、ab′c、a′b′c′ | ||
C. | ab′c′、a′bc、a′bc′、abc | D. | ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′ |
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