A. | 鲁宾和卡门利用H218O和CO2进行实验,证明光合作用释放的氧气来自水 | |
B. | 通过小球藻利用14CO2的研究,卡尔文探明了光合作用中碳的转移路径 | |
C. | 在萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验中,需对绿叶做消耗掉养分的处理 | |
D. | 恩格尔曼利用水绵进行实验,证明光合作用产生的氧气来自叶绿体 |
分析 放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用,如:
(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质;
(2)用3H标记氨基酸,探明分泌蛋白的合成与分泌过程;
(3)15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制;
(4)卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物;
(5)鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水.
解答 解:A、鲁宾和卡门用同位素标记法,分别用18O标记水和二氧化碳,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水,即2H218O→4【H】+18O2,A错误;
B、卡尔文利用同位素标记法探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,即14CO2→14C3→(14CH2O),B正确;
C、在萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验中,需对绿叶进行黑暗处理,消耗掉养分的处理,C正确;
D、恩格尔曼用极细的光束和好氧菌做实验,证明叶绿体是光合作用的场所,D正确.
故选:A.
点评 本题考查光合作用的发现史等知识点,意在考查学生对所学知识的理解程度,培养学生分析实例解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖进入小肠上皮细胞的线粒体中为主动运输 | |
B. | 在植物有丝分裂末期,若高尔基体遭到破坏,可形成双核细胞 | |
C. | 所有激素的合成都在内质网上,没有核糖体参与 | |
D. | 核糖体是噬菌体、蓝藻、酵母菌唯一共有的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人们把叶绿体比喻成“养料制造工厂” | |
B. | 人们把内质网比喻成“酶仓库”和“消化系统” | |
C. | 人们把核糖体比喻成“生产蛋白质的机器” | |
D. | 人们把高尔基体比喻成蛋白质的“加工厂” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 尿嘧啶核苷酸导致了多聚苯丙氨酸的合成 | |
B. | 尿嘧啶的碱基序列编码由苯丙氨酸组成的肽链 | |
C. | 结合克里克的研究成果,得出与苯丙氨酸对应的密码子是UUU | |
D. | 细胞提取液中的遗传信息控制合成了多聚苯丙氨酸的肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键 | |
B. | 图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量 | |
C. | 图2中ADP转化为ATP所需能量都来自化学能 | |
D. | ATP是直接能源物质,在细胞中含量很多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图可知,Na+进出肾小管上皮细胞的方式相同 | |
B. | 图中氨基酸运入肾小管上皮细胞的方式为主动运输 | |
C. | 图中涉及到的运输方式都需要载体 | |
D. | 限制协助扩散运输速率的原因有载体蛋白的数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①表示基因,主要位于染色体上 | |
B. | ②过程需要有RNA聚合酶的催化,并且不是沿着整条DNA长链进行的 | |
C. | ③表示翻译,该过程离不开④ | |
D. | ④中的密码子决定其携带的氨基酸的种类 |
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科目:高中生物 来源:2016年甘肃省陇南市高考模拟(四)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于转基因生物安全性的叙述,错误的是( )
A.种植转基因作物应与传统农业种植区隔离
B.转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞中
C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性
D.转基因植物的目的基因可能转入根际微生物
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