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    8．下列是一些高等生物在遗传过程中“一定”或“不一定”的说法，其中错误的是（　　）
    A．DNA的复制一定发生在细胞分裂间期，基因的表达不一定全在间期完成
    B．遗传病患者一定含致病基因，致病基因不一定遗传给子代
    C．每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，每种氨基酸不一定只由一种tRNA转运
    D．正常生物体一个染色体组中一定不存在等位基因，一个单倍体基因组的DNA中不一定有等位基因

    分析 1、关于tRNA，考生可以从以下几方面把握：
    （1）结构：单链，存在局部双链结构，含有氢键；
    （2）种类：61种（3种终止密码子没有对应的tRNA）；
    （3）特点：专一性，即一种tRNA只能携带一种氨基酸，但一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来转运；
    （4）作用：识别密码子并转运相应的氨基酸．
    2、所谓遗传病，是指由于生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生突变（或畸变）所引起的疾病，是由遗传物质发生异常改变而引起的疾病．人类遗传病主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类．

    解答 解：A、DNA的复制一定发生在细胞分裂间期，在分裂期，染色体高度螺旋化，不能再转录，但是在间期转录来的mRNA还可以再翻译成蛋白质，故基因的表达不一定全在间期完成，A正确；
    B、遗传病患者一定含致病基因，如患染色体结构变异、数目变异的遗传病患者可以没有任何致病基因，致病基因不一定遗传给子代（变异发生在体细胞不遗传给后代），B错误；
    C、tRNA具有特异性，一种tRNA只能识别并转运一种氨基酸，而氨基酸可以有一种或多种密码子，同时对应着一种或多种tRNA来转运它，C正确；
    D、正常生物体一个染色体组中无同源染色体，故一定不存在等位基因，一个单倍体基因组包括常染色体每对中的一条再加一对性染色体，一对性染色体的DNA中不一定有等位基因，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查了DNA的复制的时间、遗传病的概念和类型、tRNA的作用、染色体组和单倍体基因组的区别，要求考生识记染色体组的概念，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年江西省鹰潭市高二下期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•成都期中）在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生（ ）

    A．胰岛素和胰蛋白酶 B．胰岛素和呼吸酶

    C．生长激素和淀粉酶 D．胰岛素和胰高血糖素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．昆虫变态是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段．变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹．家蚕发育到四龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化成为成虫．超龄期的幼虫体大，所结的茧大，产丝也多．下图表示家蚕从4龄到羽化阶段①～⑤时期体内两种激素量的变化．昆虫学家已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产．据图分析回答：

    （1）图中A是保幼激素，B是蜕皮激素．
    （2）为了提高蚕丝产量需要让蚕儿结出更大的茧，应在图中①～⑤发育时期的③或④时期采用给予保幼激素的类似物措施，从这种幼虫发育出的成虫，其子代能否结大茧？为什么？不能，激素的作用只限于当代，不会改变遗传物质．
    （3）菜青虫和家蚕同属鳞翅目昆虫，对杀虫剂产生抗性，昆虫学家利用激素的作用原理成功防治菜青虫．这种防治害虫的方法属于生物防治．试说明其方法及原理：其作用所产生的物质D，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡．
    （4）如图2为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图．据图分析，下列叙述正确的是A．
    A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处
    B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性
    C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果
    D．海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．一般情况下，下列各组化合物中全是内环境成分的是（　　）
    A．O2、糖被、有氧呼吸的酶、H+B．H2O2酶、受体、血红蛋白、H2O
    C．纤维蛋白质、Ca2+、载体、抗体D．转氨酶、Na+、葡萄糖、氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图所示的过程叫中心法则，用以表示生命遗传信息在DNA、RNA和蛋白质三类大分子之间的流动方向或传递规律，下列说法错误的是（　　）
    A．④、⑤、⑥所需的原料分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
    B．图中遗传信息的传递有3个通常发生在正常细胞中，有3个病毒的特殊传递，也有未知传递（可能不会发生）
    C．以RNA为模板的RNA复制酶催化下合成RNA分子，这肯定了RNA向DNA逆转录的存在
    D．除过程①外，正常细胞的核内进行的另一个过程是②

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．将风信子幼苗分别培养在不同浓度生长素溶液中，用相同的水平单侧光照射根部，测得根弯曲角度及生长情况如下表．回答下列问题：
    　生长素处理1周后水培风信子根生长变化情况
    　TAA（mg/L）　根长（cm）　负向光性倾斜角度
    　10-3　4.2　35.1
    　10-4　8.5　20.5
    　10-5　9.1　15.2
    　清水　7.6　22.3
    （1）根尖感受光刺激的部位应在根的尖端，弯曲部分应在伸长区（分生区/伸长区/成熟区/）．根尖发生弯曲生长的原因是单侧光引起根尖两侧IAA含量的差异，伸长区的细胞不均等生长．
    （2）从实验结果可以推测：风信子根的生长方向受光和外源生长素共同调控，外源生长素对风信子幼苗根生长调节的特点是低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
    （3）若想确定外源生长素对根负向光性倾斜角度影响最小的浓度，还应该做进一步实验，实验的设计思路是：在0～10-4mg/L范围内再设置更细致的浓度梯度进行实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．某人通过实验研究化合物X对淀粉酶活性的影响，结果如图．曲线I为只在底物中加入淀粉酶，曲线Ⅱ为在底物中加入淀粉酶和化合物X．下列分析不正确的是（　　）
    A．化合物X未影响淀粉酶的最适温度
    B．曲线I作为该实验的对照组
    C．若底物溶液的pH升高，则曲线Ⅱ的顶点一定上移
    D．化合物X对淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．图一是转基因抗冻番茄培育过程的示意图，图二为质粒限制酶酶切图谱．鱼的抗冻蛋白基因不含图中限制酶识别序列，Ampr为抗氨苄青霉素基因，其中①-④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ、Ⅱ表示相关结构或细胞．请据图作答：

    （1）为了在番茄中获得抗冻蛋白必须将抗冻蛋白基因连接在质粒中的启动子之后．图中③、④依次表示组织培养过程中番茄组织细胞的脱分化、再分化过程．
    （2）在构建基因表达载体时，可用一种或者多种限制酶进行切割．在此实例中，应该选用NdeⅠ、BamHⅠ限制酶切割．
    （3）要利用培养基筛选出已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞，应使基因表达载体Ⅰ中含有抗氨苄青霉素基因（Ampr）作为标记基因．
    （4）研究人员通常采用农杆菌转化（或基因枪法等）法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．香蕉往往是在未成熟时进行采摘才方便运输．到达目的地后用以促进其成熟的激素是（　　）
    A．生长素B．细胞分裂素C．脱落酸D．乙烯

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