A、图 1 中 a、b 阶段均用秋水仙素处理,可分别导致基因突变和染色体变异 |
B、图 2 中的温度在 a 时酶分子变性、活性较低 |
C、图 3 中 bc 段和 de 段的变化都会引起 C3 化合物含量的下降 |
D、图 4 中造成 cd 段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
植物器官 | 呼吸速率(O2) | 植物器官 | 呼吸速率(O2) | |||
胡萝卜 | 根 | 25 | 大麦 | 种子(浸泡15h) | 胚 | 715 |
叶 | 440 | 胚乳 | 76 | |||
苹果 | 果肉 | 30 | 叶 | 266 | ||
果皮 | 95 | 根 | 960~1480 | |||
A、同一植物的不同器官或组织,呼吸速率有明显差异 |
B、种子内胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代谢较旺盛 |
C、测定大麦种子呼吸速率前先浸泡,是为了提高种子的含水量 |
D、不同植物的同类器官的呼吸速率不同,与其结构有关而与功能无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图②所示的生物体中肯定不存在含有4个b基因的某细胞 | ||
B、由图②所示的基因型可以推知:该生物体肯定不能合成黑色素 | ||
C、若图③中的1个b基因突变为B,则该生物体仍然可以合成出物质乙 | ||
D、图①中,若b2为RNA链,则b1链的
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割 |
B、目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割 |
C、质粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割 |
D、质粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①将横坐标的“光强度”改为“CO2浓度” |
B、②将横坐标的“温度”改为“O2浓度” |
C、③将横坐标的“有丝分裂”改为“减数第二次分裂” |
D、④将横坐标的“温度”改为“pH” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长激素可促进细胞增大与数目增多 |
B、生长素可促进植物细胞增大和数目增多 |
C、通过平衡植物激素种类可实现器官发生 |
D、甲状腺素是人体内唯一含碘的激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、产生试管牛的生殖方式属于有性生殖 |
B、处理甲牛的激素可能是孕激素或雌激素 |
C、甲牛、乙牛对试管牛核基因的贡献相同 |
D、该技术可应用于加速优良种畜的繁殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、操作顺序为计算、称量、熔化、倒平板、灭菌 |
B、将称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯 |
C、待培养基冷却至50℃左右时进行倒平板 |
D、待平板冷却凝固约5~10min后将平板倒过来放置 |
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